在深化基础教育改革的背景下，乐山市肖坝实验学校创新素质教育形式，将历史人文教育与语言能力培养有机结合。
该校近期开展的校级历史人物故事讲述大赛，呈现出基础教育阶段阅读推广工作的新探索。
当前，如何突破传统阅读教学的单一模式，实现知识输入与能力输出的有效转化，成为中小学教育面临的普遍课题。
肖坝实验学校通过举办故事讲述大赛，构建了"自主阅读—深度理解—创意表达"的完整学习链条。
活动设计凸显三大特点：一是注重学生主体性，由学生自主选择历史人物及故事内容；二是强调实践性，要求参赛者全程脱稿演绎；三是建立多维评价体系，从主题契合度到舞台表现力设置科学评分标准。
教育专家指出，此类活动产生的积极影响呈现复合型特征。
在个体层面，参赛学生的语言组织能力、舞台表现力和历史认知水平得到同步提升；在集体层面，班级内部形成了"以讲促读"的良性互动，历史类书籍借阅量显著增长；在学校层面，活动为探索"五育并举"提供了可复制的实践样本。
数据显示，初赛阶段参与学生达200余人，最终20名选手晋级校级决赛，活动覆盖面与影响力超出预期。
校方负责人介绍，本次活动是学校"书香校园三年行动计划"的重要组成部分。
未来将重点推进三项措施：一是建立分级阅读活动体系，按学段开展诗词大会、辩论赛等延伸活动；二是开发校本阅读课程，将经典诵读与学科教学深度融合；三是建设数字化阅读平台，实现线上线下联动。
这些举措旨在构建长效阅读机制，避免活动流于形式。
随着新课程改革的深入推进，类似创新实践正在全国多所学校展开。
教育学者认为，此类活动具有示范价值：一方面契合"双减"政策下提升课堂教学质量的要求，另一方面响应了传统文化进校园的号召。
预计未来三年，以阅读为载体的素质教育创新将在课程设计、评价方式、家校协同等领域持续深化。
阅读的价值，不止于书页之间的知识累积，更在于将理解转化为表达，将故事转化为成长。
让孩子在讲述中学会梳理、在倾听中学会尊重、在展示中建立自信，是书香校园建设的题中之义。
以更制度化、更可持续的阅读活动为支撑，校园里的每一次开口与每一次翻页，都将成为通向更广阔世界的起点。