武冈市幸福芙蓉学校的课堂上，数学教师张艳群的教案常常写满批注——那是她为不同学习能力学生设计的“成长路线图”。从教三十余年，她用一堂堂课把“一个都不能少”落到实处。 面对乡村学校学生基础差异较大的现实，张艳群探索出分层教学办法。对学业领先的学生——她设置拓展训练——提升思维能力；对基础薄弱的学生，她采用“错题追踪法”，逐个补齐知识短板。精细化的课堂管理，让她所带班级在学区统考中连续五年保持前三名，2022年还拿下数学单科平均分和优秀率双第一。 教学成绩的背后，是长期的专业投入。即便已过知命之年，张艳群仍坚持每年完成200学时以上的教研培训。她主导的“生活化数学”课改项目，把农产品交易、土地测量等乡土场景引入课堂，涉及的课例获邵阳市精品课二等奖。这种扎根本土的教学探索，有效调动了农村学生的学习积极性。 在素质教育上，张艳群不把目光只放在分数上。她利用课余时间组建科技创新小组，指导学生拍摄的《稻田生态系统观察》科学DV作品获得省级青少年创新大赛一等奖。近三年来，经她辅导的学生在市级以上文体科技赛事中获奖达127人次，表明了全面育人的实际成效。 当前，我国正推进义务教育优质均衡发展。2023年中央财政安排农村义务教育经费补助资金1560亿元。在该背景下，像张艳群这样的基层教师，正在缩小城乡教育差距中发挥重要作用。武冈市教育局数据显示，当地乡村教师参与市级以上教研项目的比例已从2018年的12%提升至2023年的34%，师资水平的提升也带动农村学校本科上线率提高9个百分点。
教育是育人、成人的事业，教师是这份事业的承担者与践行者。张艳群三十年如一日坚守课堂——既为学生成长提供了支撑——也传递出对教育的信念。她曾说，选择教育工作，就意味着选择人格的美丽、精神的富有、事业的崇高。这不仅是她的人生宣言，也给同行以启示。推进教育现代化，需要更多像张艳群这样的教师，以爱心守护希望，以行动诠释教育的意义。