问题——如何让非遗知识“看得见、学得进、传得开” 近年来，非物质文化遗产保护进入系统推进阶段——但校园场景中——非遗知识传播仍面临“接触面不均、学习门槛较高、参与形式相对单一”等问题。尤其在碎片化阅读习惯加深的背景下，如何把非遗的历史脉络、技艺要点与文化价值转化为青年群体易理解、能参与、可持续的学习内容，成为校园文化建设与公共文化服务的共同课题。以读书月为契机，将非遗主题内容以线上互动形式融入学习场景，正是对这个问题的回应。 原因——数字化学习方式与校园阅读需求叠加 本次活动由新东方智慧教育在读书月框架下组织开展，面向其读书月活动联合举办院校的在校师生。活动安排显示，竞答时间为2026年4月8日至5月8日，5月13日至5月30日进行中奖公示及颁奖组织。参与者每日可获得10次答题机会，当日有效、不累计；题目覆盖“世界级非遗项目”和“国家级非遗项目”两大类别，便于参与者按兴趣选择。规则突出过程性学习：活动期间累计积分达到423分即可获得最终抽奖资格，积分越高中奖概率越大，积分由系统自动记录。 这一设计背后体现出两类需求的叠加：一上，高校图书馆持续加大数字资源建设与阅读推广力度，需要更具互动性的内容形态来提升参与度；另一方面，非遗知识点分散、门类广，适合通过模块化、题库化的方式进行引导式学习，降低入门难度，提升学习的连续性。 影响——“阅读+非遗”联动有望提升校园文化获得感 从传播效果看，线上竞答把“学习—练习—激励”串联起来，有助于将非遗知识从“被动浏览”转为“主动记忆与检索”。活动同步提供非遗内容学习入口，参与者可通过图书馆对应的入口进入学习库“读书月专栏”，了解活动期间的非遗主题介绍与核心知识点，形成“先学后答、边学边答”的闭环。 从组织层面看，活动设置个人奖项与优秀组织奖。个人奖项活动结束后统一开奖，按一等奖、二等奖、三等奖顺序随机抽取；每名参与者仅可获奖一次，避免重复中奖影响公平。优秀组织奖依据图书馆读者参与度综合评定，推动院校图书馆将阅读推广与文化传播结合，形成“以参与促建设”的循环。 从执行角度看，活动对参与资格、信息填报与领取时限作出明确提示，要求提交真实准确的个人信息，未按要求填写收货信息视为放弃；中奖结果通过官方渠道公示，获奖者需在开奖后1个月内领取，逾期视为放弃。这些安排有助于降低执行成本，提高透明度与可操作性。 对策——以规则规范与多端入口保障参与体验 为提升参与便利度与规范性，活动提供PC端与小程序端双入口。PC端可通过图书馆官网进入相关学习库，在首页活动入口报名并参与答题；小程序端提示未绑定图书馆的参与者按页面指引选择并绑定所在学校后报名。领奖上，获奖者需关注相关平台发布的中奖公告，并按要求在指定入口填报获奖信息，经核对无误后由主办方或学校图书馆按组织安排寄送或颁发。 值得关注的是，活动强调同一账号体系下的唯一性管理，同一微信、手机号及其他信息相同均视为同一参与者，从技术与规则两端减少重复参与、刷分等风险。对可能出现的违规行为，活动也作出原则性提示，为后续处置预留空间。总体来看，清晰规则保障公平、多端入口提升可达性，是此类校园线上文化活动能否形成口碑的关键。 前景——从一次活动到长期机制仍需内容与场景持续创新 非遗主题竞答是一次“轻量化传播”的尝试，但要实现更深层次的传承，还需从“答题型参与”延伸到“项目型学习”。例如，未来可围绕地方特色非遗设置专题周，结合馆藏、展览、讲座与实践课程，推动线上线下联动；也可在题库之外提供更系统的阅读书单、影像资源与技艺故事，增强知识的结构性与叙事性。对高校图书馆而言，借助读书月让数字资源服务与中华优秀传统文化教育形成合力，有望沉淀出可复制、可持续的阅读推广模式。
当数字技术为传统文化打开新的传播方式，非遗传承也获得更广阔的空间。此次竞答活动不仅是一次知识互动，也是一场跨越时空的文化交流。如何在创新表达中守住文化根脉，仍是教育工作者与社会各界需要持续探索的课题。