2025年秋，天府家风馆将上演一场跨校思政课，把世运会志愿者的奉献精神与抗日将领的家族记忆放在一起讲，让九所学校的学生在历史与现实中找到共鸣。新都一中还跟山东滕州一中通过讲抗日名将的故事成为好朋友，建立了以英烈精神为纽带的教育圈。成都医学院的学生站在雅安石棉红军强渡大渡河遗址前，书本上的文字成了可触摸的历史现场，“脚下的长征路”成了最生动的教材。 这是四川新都“大思政课”育人新格局的一部分，这种改革不仅体现了思政教育的内在规律，更回应了培养担当民族复兴大任时代新人的现实要求。 新都区用整体性思维推进建设，打破了学段、地域和身份的限制，把大中小学的思政教育串联起来，衔接起校园和社会。他们和西南石油大学马克思主义学院合作研发课程体系，根据不同学段学生的特点设计内容。小学讲南昌起义到黄霖归校的故事进行情感启蒙；中学让学生与军人面对面进行军事训练；大学则请驻村扶贫干部和科研一线教师讲真实的奋斗经历。 这种循序渐进的做法让思政课不再是片段化的重复，而是形成螺旋上升的链条。朱枫烈士孙女带着珍贵家史走进校园传承红色基因，大学生王熙用话剧演绎校友的石油报国事迹完成自我教育。甚至新都二中百年书院的书香、东湖园林的景致都被赋予“无声教师”的育人功能。 朱枫烈士孙女讲述家史让红色基因传承；大学生王熙用话剧演绎校友事迹进行自我教育；新都二中百年书院的书香和东湖园林的景致成了“无声教师”。 这是一种开放式的叙事结构，消解了教育者与被教育者的边界。 西南石油大学把“能源报国”精神做成话剧和网络文化产品；学生志愿者在世运会中体会奉献精神；跨地域研学让革命传统教育从认知延伸到行动。 实践转化推动知行合一，价值内化于行动创造之中。 新都区“大思政课”的探索意义在于它构建了一种全域育人、全程育人、全员育人的生态。 新都区通过制度化的区校联动、系统化的学段衔接、场景化的资源转化，让思政教育真正融入区域发展脉络和学生成长轨迹。 这个探索表明当教育打破边界，让历史与现实对话、让课堂与社会联通、让讲述与行动交融，思想政治教育便能焕发穿透人心的力量。 成都市新都区构建了“大思政课”育人新格局：打破边界促知行合一。 四川新都构建“大思政课”育人新格局：打破边界促知行合一。 在新时代思想政治教育改革浪潮中，四川省成都市新都区以整体性思维推进“大思政课”建设，打破学段壁垒、地域限制和身份边界，构建起贯穿大中小学、衔接校园社会的育人体系。 这一探索不仅体现了思政教育的内在规律，更回应了培养担当民族复兴大任时代新人的现实要求。 系统设计贯穿各学段，思政教育呈现“接力赛”特征。 新都区与西南石油大学马克思主义学院深度合作，针对不同学段学生认知特点，研发阶梯式课程体系。 小学阶段以“从南昌起义到黄霖归校”为主线，通过故事化叙事进行情感启蒙；中学阶段开设“我与军人面对面”实践课程，在军事训练和国防教育中锤炼意志品质；大学阶段则引入驻村扶贫干部、科研一线教师等真实奋斗案例，引导青年在价值辨析中坚定理想信念。 这种循序渐进的设计，使思政教育摆脱了片段化、重复化困境，形成螺旋上升的育人链条。 跨界融合激活教育资源，教学场景从课堂延伸至山河大地。 2025年秋季，一堂设在天府家风馆、联通九所学校的思政课，将世运会志愿者“小青椒”的当代奉献与抗日将领后人的家族记忆并置讲述，使不同年龄段学生在历史与现实的对话中产生共鸣。 更具突破意义的是，新都一中与山东滕州一中通过共讲抗日名将故事，缔结为友好合作学校，建立起以英烈精神为纽带的教育共同体。 当成都医学院学生站在雅安石棉红军强渡大渡河遗址前，教科书上的文字转化为可感知的历史现场，“脚下的长征路”成为最生动的爱国主义教材。 这种空间拓展打破了思政课“一间教室、一位教师、一本教材”的传统模式，使社会成为没有围墙的课堂。 多元主体参与叙事建构，“人人讲述”提升育人真实感。 新都区积极引入革命后代、行业楷模、青年榜样等进入思政课堂：朱枫烈士孙女带着珍贵家史走进校园，让红色基因在讲述中传承；大学生王熙通过话剧《时代铁人》演绎校友的石油报国事迹，在艺术创作中完成自我教育。 甚至新都二中百年书院的书香、东湖园林的景致，都被赋予“无声教师”的育人功能。 这种开放式的叙事主体结构，消解了教育者与被教育者的固有边界，在共情、共鸣中实现价值传递。 实践转化推动知行合一，价值内化于行动创造之中。 新都的探索始终指向“知行合一”这一根本目标。 西南石油大学将“能源报国”精神转化为话剧、网络文化产品，使抽象价值观融入具象实践；学生志愿者在服务世运会等重大活动中体认奉献精神；跨地域研学让革命传统教育从认知层面延伸到情感认同和行为习惯。 这种“行动—体验—内化”的路径，有效解决了思政教育中可能存在的知行脱节问题。 新都区“大思政课”建设的深层意义，在于它超越了单一课程改革的范畴，构建了一种全域育人、全程育人、全员育人的教育生态。 通过制度化的区校联动、系统化的学段衔接、场景化的资源转化，思政教育真正融入区域发展脉络和学生成长轨迹。 这一实践表明，当教育打破固有边界，让历史与现实对话、让课堂与社会联通、让讲述与行动交融，思想政治教育便能焕发穿透人心的力量，为培养堪当大任的时代新人提供坚实支撑。 其探索经验，对于新时代思政教育改革创新具有重要参考价值。 成都市新都区构建了“大思政课”育人新格局：打破边界促知行合一。 四川新都构建“大思政课”育人新格局：打破边界促知行合一。 在新时代思想政治教育改革浪潮中，四川省成都市新都区以整体性思维推进“大思政课”建设，打破学段壁垒、地域限制和身份边界，构建起贯穿大中小学、衔接校园社会的育人体系。 这一探索不仅体现了思政教育的内在规律，更回应了培养担当民族复兴大任时代新人的现实要求。 系统设计贯穿各学段，思政教育呈现“接力赛”特征。 新都区与西南石油大学马克思主义学院深度合作，针对不同学段学生认知特点，研发阶梯式课程体系。 小学阶段以“从南昌起义到黄霖归校”为主线，通过故事化叙事进行情感启蒙；中学阶段开设“我与军人面对面”实践课程，在军事训练和国防教育中锤炼意志品质；大学阶段则引入驻村扶贫干部、科研一线教师等真实奋斗案例，引导青年在价值辨析中坚定理想信念。 这种循序渐进的设计，使思政教育摆脱了片段化、重复化困境，形成螺旋上升的育人链条。 跨界融合激活教育资源，教学场景从课堂延伸至山河大地。 2025年秋季，一堂设在天府家风馆、联通九所