在新课改深化推进的背景下，如何提升学生口语交际核心素养成为基础教育领域的重点课题。
淄博高新区的教育工作者们通过集团化办学模式，给出了创新性解决方案。
当前语文教学普遍存在"重书面、轻口语"现象，学生实际交际能力培养缺乏有效路径。
这一问题的根源在于传统教学模式中情境创设不足、校际交流有限、评价体系单一。
淄博高新区第四小学联合第五小学、第九小学开展的专题教研活动，正是针对这些痛点进行的突破性尝试。
本次活动创新采用"三维联动"机制：课堂实践环节呈现《爱护眼睛 保护视力》《请教》等四节示范课，通过情景模拟、角色扮演等教学手段，生动展现口语交际教学的多种可能；研讨环节聚焦情境创设有效性、学段能力培养等关键议题，形成可复制的教学策略；专家指导环节则从理论高度为教学实践把脉定向。
值得关注的是，活动实现了多维度教育创新。
在教学层面，构建了"真实情境-任务驱动-多元评价"的新型教学模式；在管理层面，建立了"骨干引领、校际联动、资源共享"的协作机制；在发展层面，为区域教育优质均衡探索出可推广的经验。
数据显示，参与学校在近三年口语教学成果评比中获奖数量同比增长40%。
这种集团化教研模式具有显著示范价值。
一方面，它突破单一学校资源限制，通过优势互补提升整体教学水平；另一方面，其形成的"问题共研、成果共享"机制，为破解教育资源分布不均提供了新思路。
据悉，高新区教育局计划将此类联合教研拓展至数学、英语等学科，并建立常态化交流平台。
口语交际能力关乎学生表达自信、合作意识与公共沟通素养的形成，是语文育人的重要支点。
以集团化办学为纽带推进跨校联合教研，把课堂问题放到共同体中研究、把有效经验放到区域内共享，是推动教育优质均衡的现实路径。
期待更多学校在协同教研中持续深耕，让每一次真实交流都成为学生成长的阶梯，也让教育高质量发展的基础在扎实的课堂改进中不断夯实。