在深化思想政治教育改革的背景下，兰州博文科技学院创新实践教学模式，将课堂延伸至甘肃省古浪县的红色遗址与治沙一线。
此次教学实践以“精神传承”与“生态治理”为双主线，通过历史与现实的交织，为青年学子构建起立体化的价值观教育体系。
历史回望：红色基因铸魂育人 师生首站抵达古浪战役纪念馆，通过“西风烈，战旗红”主题展览，回溯1936年红九军三战古浪的壮烈历程。
纪念馆内珍贵的历史文物与影像资料，生动再现了红军将士不畏艰险、浴血奋战的革命精神。
校方表示，这种沉浸式学习突破了传统思政课的理论灌输模式，让青年在历史场景中自然生发对理想信念的认同。
现实课堂：治沙精神叩击心灵 转至八步沙“六老汉”治沙纪念馆，师生从锈迹斑斑的铁锹、磨损严重的架子车等实物中，触摸到四十年前郭朝明等六位老人向沙漠宣战的决心。
通过对比治理前后的生态图景，特别是“黄沙埋路”到“绿荫锁沙”的巨变，学生们直观理解了“一代接着一代干”的治沙精神内核。
校思政教研室负责人指出，这种“实物教学+场景还原”的方式，有效破解了生态理念抽象化难题。
劳动实践：躬身力行深化认知 在古浪荒漠压沙现场，师生分组参与“草方格”治沙劳动。
按标准完成挖沟、铺草、埋沙等工序后，两小时仅治理不足十平方米的成果，让年轻学子深刻体会到治沙工程的艰辛。
参与学生坦言：“课本上‘久久为功’四个字，此刻才有了千斤重量。
”这种体验式教学不仅强化了劳动教育，更将生态保护意识转化为行动自觉。
创新意义：思政教育破壁出圈 此次实践标志着高校思政课正从“说教式”向“体验式”转型。
教育专家分析，将红色资源与生态治理典型相结合，既回应了“培养什么人”的根本问题，又契合国家绿色发展战略。
古浪县作为红色文化与生态文明建设的“双高地”，为全国思政实践教学提供了可复制的范式。
从纪念馆里的历史回望，到沙场上的一锹一土，青年在行走中触摸信仰的温度，也在劳动中体会治理的艰辛。
把红色基因的传承与生态文明的实践相衔接，既是在回答“从哪里来”的精神之问，也是在回应“向哪里去”的发展之问。
唯有让更多青年在真实国情里读懂中国、在艰苦实践中砥砺担当，才能把脚下的热土建设得更绿、更美、更有希望。