（问题）基层学校如何把“清廉”从制度要求转化为学生可感可学的行为准则，是推进清廉学校建设中的一项基础性课题。
对中小学生而言，“廉洁”既是价值引领，也是行为养成；若缺少适龄化表达和情境化训练，容易停留在口号层面，难以转化为日常自觉。
（原因）当前，未成年人价值观形成处于关键期，社会信息传播渠道多元，校园教育需要以更贴近学生认知特点的方式，讲清“什么是廉洁、为什么要廉洁、怎样做到廉洁”。
同时，学校德育从“活动化”走向“体系化”也提出更高要求：既要在课堂上讲得明白，也要在校园生活中看得见、做得到，形成可持续的自我约束机制。
（活动与举措）在此背景下，3月3日，筠连县巡司镇大乐小学组织开展“共筑廉洁校园，争做清风少年”主题班会。
班会中，班主任结合图文展示与讲解，引导学生从历史人物的清廉故事、现实生活的廉洁榜样等角度，理解“廉洁”所包含的诚实守信、公私分明、崇俭戒奢等内涵，并将其延伸到校园场景：如不弄虚作假、遵守规则、爱惜公物、反对攀比、合理使用零花钱等，使学生明白廉洁不是抽象概念，而是与学习生活紧密相连的日常选择。
为增强参与感与仪式感，班会设置互动环节，组织学生诵读廉洁格言，在集体表达中强化价值认同。
活动最后，全体学生在教师带领下庄严宣誓，表达争做诚实守信、正直节俭、向上向善“清风少年”的决心。
多名学生表示，将从小事做起，把承诺落实到课堂纪律、作业诚信、同学交往和生活习惯中。
（影响）业内人士认为，廉洁教育向中小学生延伸，关键在于“以小见大、以行促知”。
通过主题班会将廉洁理念具象化，有助于学生在可操作的规则与情境中建立边界意识，形成对诚信、节俭、公正的稳定认同。
对学校治理而言，此类活动能够进一步丰富清廉校园文化，把价值教育与班级管理、行为规范教育衔接起来，推动形成“人人讲规矩、事事有尺度”的育人氛围。
对家庭层面，学生把课堂所学带回家，容易产生示范效应，促进家风建设与家庭教育方式优化。
（对策）推进清廉学校建设，既要有阶段性活动，更要形成常态机制。
学校可从三方面持续发力：一是课程化，将廉洁教育与思政课、班会课、综合实践活动有机融合，形成递进式内容体系；二是场景化，把诚信考试、节约用水用电、规范零花钱使用、文明借阅等纳入可观察、可评价的日常行为清单，以“看得见的行动”巩固“听得懂的道理”；三是协同化，强化家校沟通，通过家长会、家庭实践任务等方式，让学生在家庭生活中继续练习节俭自律、诚实守信，形成“学校引导—家庭配合—学生内化”的闭环。
（前景）随着清廉学校建设不断深入，廉洁教育将更强调从“知”到“行”的转化。
未来，如何把廉洁要素融入校园制度与文化细节，形成可复制、可推广的经验，将成为基层学校提升德育实效的重要方向。
通过持续浸润与长期养成，一批批守规则、重诚信、懂节俭的“清风少年”有望成为校园新风尚的塑造者，并在更广阔的社会生活中展现向上向善的力量。
教育的本质在于唤醒和引领。
在青少年心中播撒廉洁种子,不仅关乎个体品格养成,更关系到国家和民族的未来。
当清风正气成为一代代青少年的精神底色,当廉洁自律成为全社会的行为自觉,我们就能以文化的力量涵养清朗的政治生态和社会风气。
基层学校的这一探索虽然微小,却昭示着一个朴素而深刻的道理:伟大的事业,往往始于细微之处的坚守与耕耘。