在数字化转型加速推进的当下，如何推动传统文科研究向新文科建设转变，成为高等教育和科研机构的重要课题。
12月25日在浙江杭州举行的"AI赋能哲学社会科学实验室研讨会暨2025年浙江省哲学社会科学实验室建设培训会"，正是对这一课题的深入探讨和实践总结。
当前，新文科建设面临的核心问题是如何突破学科壁垒、实现跨学科融合。
中国工程院院士、合肥工业大学过程优化与智能决策实验室主任杨善林在会上指出，实验室是新文科建设最关键的物理载体和实践抓手。
这一判断深刻揭示了实验室在推动文科创新发展中的战略地位。
传统文科研究往往局限于理论层面，缺乏实践验证和技术支撑。
而建立完善的实验室体系，可以为文科研究提供更加科学、系统的研究方法和工具。
技术赋能为文科研究开启了新的可能性。
通过虚拟现实、增强现实等前沿技术，研究者可以获得"具身体验"，这种沉浸式的体验方式能够显著拓展文化共情能力，使抽象的文化理解变得更加深刻和具体。
更为重要的是，实验室打破了文科内部的学科壁垒。
哲学家与程序员的协作、用代码探索哲学思想实验等跨界合作，已经不是简单的知识叠加，而是问题意识、表达形式和解决方案的范式革新。
从时代发展的大背景看，科技浪潮正在由"互联网+"阶段向"人工智能+"阶段演进，人机共存将成为社会的新常态。
在这一背景下，人工智能与社会科学的融合发展显得尤为紧迫和重要。
浙江工商大学共同富裕统计监测与智能治理实验室主任郁建兴提出了一个富有启发性的观点：人工智能与社会科学应当互为前沿。
具体而言，人工智能为社会科学注入"技术引擎"，使研究更加精准、高效；社会科学则为人工智能注入"人文灵魂"，使技术应用更加符合人类价值追求。
二者在融合创新中实现共同发展，这是一种更加均衡、更加可持续的发展模式。
在融合创新的过程中，价值导向问题至关重要。
郁建兴强调，人文研究要特别注重以"科技向善"为价值导向，为机器"立心"。
这一表述深刻反映了在人工智能快速发展的时代，社会科学肩负的重要责任——不仅要研究技术如何应用，更要思考技术应该如何应用，确保技术发展始终服务于人的全面发展和社会的进步。
从教育与人才培养的角度看，新文科建设也承载着重要使命。
浙江大学人机协同与数智创新实验室主任谢小云从"科教融汇"角度阐述了实验室建设的意义。
当下，因地制宜发展新质生产力特别强调"教育—科技—人才"一体化发展。
学科建设应以实验室建设为载体，驱动数智创新拔尖人才的培养。
这意味着通过实验室平台，可以将教学、科研、实践有机结合，培养既懂文科理论又掌握技术工具的复合型人才，这正是新时代人才队伍建设的重要内容。
会议期间发布的浙江省哲学社会科学重点实验室名单和2025年度重大成果，标志着浙江省在社科实验平台建设方面迈出了重要一步。
来自全省20余家哲学社会科学实验室的代表以及政府、企业嘉宾进行了主题座谈与经验交流，形成了多方协同、共同推进的良好局面。
参会人员实地参观了浙江工商大学共同富裕统计监测与智能治理实验室等校内科研平台，亲身体验了"AI+社科"融合创新的最新成果，这种理论与实践相结合的学习方式更加直观有效。
技术进步从不只是效率的跃升，更关乎方向与尺度的把握。
推动“人工智能+哲学社会科学”融合发展，既要让智能工具成为洞察社会运行规律的“加速器”，也要让人文精神成为规范技术应用边界的“定盘星”。
以实验室为载体构建跨学科、跨领域的协同创新体系，能够把现实问题转化为研究命题、把研究成果转化为治理方案，为高质量发展提供更有温度、更可持续的知识支撑与制度智慧。