在2026年春季学期伊始，贵阳市教育系统开展的文学创作活动结出硕果。
最新出版的《贵州教育报》用两个整版篇幅，集中展示了乌当区实验小学等学校四年级学生的原创散文作品。
这些平均年龄不足十岁的创作者们，以独特的童真视角捕捉地域春色。
乌当区实验小学熊文韬同学在《春姑娘》中，将返巢燕子喻为"身着燕尾服的绅士"，把竞相绽放的春花拟作选美赛场，其观察之细腻、想象之灵动，展现出超出年龄段的文学表现力。
值得关注的是，作品中不仅呈现阅山湖碧波、山间烟雨等自然景观，更通过"与雪人重逢"等情节，完成了从景物描写到情感抒发的升华。
教育专家指出，此类创作实践反映了当前教学改革的积极成效。
据贵州省教育厅数据显示，近三年来全省中小学已建立327个校园文学社，较2022年增长41%。
在"双减"政策背景下，各校通过开设观察日记、田野写作等实践课程，有效提升了学生的具象思维能力和情感表达能力。
从社会效应看，这些充满泥土气息的作品正形成双向滋养。
一方面，少年作者通过文字创作深化了对家乡的认知，作品中"南明河畔的新绿""平坝樱园的粉雪"等意象，成为城市文化传播的新载体；另一方面，社会公众通过童真文字重新发现生活之美的视角，有读者反馈称"孩子们笔下的春天让人重拾久违的感动"。
面对青少年文学素养培育这一长期课题，贵阳市教育局相关负责人表示，未来将构建"课堂+实践+展示"三位一体的培养体系，计划将优秀学生作品汇编成《黔中少年文萃》，并探索与文旅部门合作开发"跟着童谣游贵阳"研学路线。
北京师范大学文学院教授李明霞评价称："这种立足本土的创作教育，既传承了‘我手写我心’的写作本质，又为区域文化创新注入了新生力量。
" 一座城市的春天，不只存在于花开与风起，也存在于孩子们愿意停下脚步、认真观察并写下所见所感的那一刻。
把写作还给生活，把表达还给真实，让更多少年用文字与世界建立连接，既是语文教育的应有之义，也是城市文明与公共文化成长的细微注脚。