随着2025年12月的脚步临近，武汉市陆家街中学把光学透镜设计大赛、物理小报评选、电路设计大赛、跨学科实践作品评选、物理知识挑战赛这五大系列活动放进了学校的日程表。校长胡艳虹希望通过这些活动，给物理知识找个能让学生摸得着的地方，让大家在校园里掀起一阵搞科学的热潮。为了不让实践活动变成一盘散沙，学校专门开发了初中跨学科实践创新课程。负责课程开发的黄倩老师说，这套课有12节课时，把信息技术、工程设计、数学还有人文社科和艺术设计都给揉到了一块儿。物理教研组组长凌鑫说，《制作简易调光台灯》《家庭电路设计》这些跟生活贴得很近的真实项目，帮学生们把书里的道理变成了手里的活儿，终于把“会解题不会用”的难题给解决了。 为了让课程更系统，学校打破了学科间的那堵墙，搞起了“物理+多学科”融合教学。AI在这时候就变成了大家的好帮手。它能在隔音房间项目里当“智能搭档”实时测试声音大小；能给优化能量转化效率的同学当“智能导师”；还能当“智能评价大师”给设计方案提建议。学生们觉得AI特别给力，比如在设计调光台灯或者优化密度计刻度的时候，它都能很快把难点给突破了。 在这个过程中，八年级的叶一蓓感触最深。她参加了一场抽任务比赛，老师把“简易望远镜”或“简易照相机”的题目写在签上让大家抽。结果她抽到了“简易望远镜”，必须在20分钟内搞定设计、选材料和组装，感觉自己变成了个“小小光学工程师”。到了九年级比赛就更刺激了，12支队伍在这一轮里拿出了手机解锁模拟电路、交通信号灯模拟系统和高铁身份核验电路这些充满创意的作品。“风车灯”让九（1）班的卢诚煜拿了特等奖，“自制机械臂”“电动船”“隔音箱”这些作品也都活灵活现地展示了物理知识。 活动覆盖了八、九年级的学生，形成了“学基础—用实践—搞创新”的链条。凌鑫老师说这不仅是在考大家会不会做题，更是在练怎么合作、怎么解决问题。学生们在作品里加的消光处理、方便携带的结构还有各种电路组合都是把理论用在了实处。对老师们来说，这套课也把备课变得更轻松了。学生们留下的手册让老师一眼就能看出他们在哪卡住了，比如算杠杆力臂老是出错这种地方。 等到九年级物理知识挑战赛结束时，这一系列活动才算告一段落。54名同学在这场以“创新·探索·竞技”为主题的比赛里脱颖而出。学校把学科园地当成了激发灵感的地方。黄倩老师和孟灿通讯员参与报道了这一切。湖北省的齐一璇记者也写下了这篇报道。据悉陆家街中学一直用实践当桥，让这里成了承载创新梦想的沃土。系列活动让物理知识从教室走到了生活里、从课本走到了动手操作中，给学生们种下了爱科学、追真理的种子。 这所学校的做法让教学变得更标准化、更可控了。配套的资源减轻了大家的备课负担。核心教师们还拿了市级奖项，市级课题也报上去了。这种教学相长的局面正在慢慢变好。随着九年级挑战赛的收笔，这一阶段的学科园地建设就画上了句号。学校决定以后还要继续深挖特色活动的广度和深度，把知识和生活连起来、把学习和成长串起来。 他们要用高质量的科学教育去帮助每一个学生。在湖北日报网的报道里（荆楚网讯），记者齐一璇和通讯员孟灿记录下了这个过程（胡艳虹校长表示）：通过这些实际动手的活动（如《制作简易调光台灯》等项目），陆家街中学把抽象的物理知识变成了学生看得见摸得着的体验（凌鑫组长指出），并在校园里掀起了一股科学探索的热潮（胡艳虹校长说）。同时还让学生在团队协作、应急设计等关键能力上得到了锻炼（凌鑫组长说）。这种跨学科融合的教学模式打破了学科间的壁垒（黄倩老师介绍），形成了“物理+多学科”的融合模式（黄倩老师说）。