问题——职业教育不断提升质量的背景下，中职学校面临如何将理想信念教育与技能人才培养有机结合的现实挑战。一上，不少学生对地方革命历史了解有限，需要通过更具现场感和情境的方式加强价值认同；另一方面，技能学习周期长、任务重，如何在实践中持续培养家国情怀和工匠精神，考验学校思政工作的融合与传播能力。 原因——清明时节开展纪念活动意义在于特殊意义。近年来，各地推动“大思政课”，让思政教育从课堂延伸到社会，从教材走向历史现场，强调将革命传统和爱国主义教育融入学生日常。江安作为川南红色资源丰富的地区，拥有烈士陵园、纪念馆等教育阵地，为转化地方红色故事为育人资源提供了基础。江安职校选择在纪念碑前开展思政课，正是思政教育“走出教室、贴近实际”的体现，通过仪式与现场教学相结合，增强学习的庄重感和认同感。 影响——活动当天，师生在烈士陵园举行纪念仪式，奏唱国歌、默哀致敬英烈。随后，学校负责人以“赓续江安红色血脉，争做德技并修新人”为主题授课，结合本地革命斗争史讲述英烈事迹，勉励学生把忠诚、技能和品德统一起来。仪式结束后，师生敬献白菊、瞻仰烈士墓，并参观纪念馆，通过文物和图片了解地方红色历史。多名师生表示，将把对英烈的敬仰转化为学习动力，在专业学习和技能训练中践行知行合一。 对策——这种活动不只在于一次纪念，更在于形成课程化、体系化安排。一是推动红色资源融入课程，把地方党史、革命史与思政课目标结合，形成可复用的教学案例库，实现内容精准传递。二是推动思政教育融入实训，将工匠精神、职业道德、团队协作等要求纳入实训项目评价，把“德”的培养贯穿“技”的训练过程。三是推动校地协同建设，与烈士纪念设施、社区共建实践基地，常态化开展志愿服务、研学活动和主题团日，使红色教育成为日常学习的一部分。 前景——随着职业教育定位更加明确、产教融合不断深化，中职学校培养的技能人才将更好服务地方产业和基层治理，对职业精神和责任意识提出更高要求。以英烈纪念活动为契机，把地方红色文化转化为育人内容，有助于推动“大思政课”与职业教育协同发展。下一步，如果能完善“课堂教学—实践体验—岗位实训—社会服务”贯通的育人链条，让学生在真实情境中理解学习的意义与方法，红色基因将更好转化为青年成长动力，也为地方发展储备更多政治素养高、技术过硬的人才。
清明祭英烈不仅是缅怀历史，更是精神传承。江安职校将红色教育融入职业教育全过程，让学生在技能学习中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。这种做法启示我们，职业教育不仅要传授技能，更要塑造人格；不仅要培养工匠，更要培养有责任感的时代新人。在新时代征程上，让红色精神在校园持续传承，才能确保职业教育沿着正确方向前行，为国家发展源源不断地输送人才。