假期里孩子去哪儿、谁来照看，长期困扰着不少家庭。这个看似日常的问题，背后是基层公共服务供给与群众实际需求之间的落差。黔西南开放大学与兴义市向阳社区的合作，正是从此现实出发，通过校社联动，为缓解假期看护压力提供了一种可借鉴的做法。 据了解，这个寒假公益课堂的课程设置较为贴合需求。英语、普通话等学科类课程帮助学生巩固知识、拓展视野；心理启蒙、反诈防欺凌等素质课程则侧重身心健康与安全意识。整体课程既回应了学生多样化的学习需求，也体现出对全面发展的关注。 从治理角度看，这项做法的关键在于资源整合与服务投放更精准。高校具备教育资源与师资优势，社区则拥有贴近群众的服务网络。两者协作，使优质教育资源走出校园，延伸到社区一线，让假期里的“少有所教”不至于断档。“社区搭台、学校参与”的合作方式，实现了优势互补与资源共享。 从民生获得感来看，这项服务带来的收益更直接。对学生而言，课程安排让假期更充实；对家长而言，缓解了看护压力，可以更安心工作；对社区而言，公共服务的覆盖面与质量得到提升，也有助于增强社区凝聚力。多方受益，是这一探索的现实价值所在。 当前，国家“十五五”规划建议提出要加强乡村治理、完善社区治理。基层是政策落地的关键环节，也最能体现群众的直观感受。黔西南开放大学与向阳社区的合作，正是在这一背景下的具体实践。通过整合基层资源、创新服务方式，一间课堂不仅解决了实际问题，也在一定程度上成为推进基层治理现代化的载体。 这类基层创新仍有继续拓展的空间。在总结经验的基础上，可继续拓展校社合作的深度与广度，吸引更多社会力量参与，逐步形成更完善的假期服务体系。同时，也可以将这一模式推广到更多社区、更多时段，让更多家庭受益。
小小课堂映照治理大文章。从缓解“看护难”到丰富“成长乐”，兴义的探索表明，基层创新往往源于对群众需求的细致回应。当更多社会资源以更贴近、更精准的方式进入社区一线，孩子们的假期有了更安心的去处，也为共建共治共享的治理格局增添了更扎实的支撑。这或许正是“以人民为中心”发展思想的具体体现。