最近东莞搞了个特别有创意的“行走的五育课堂”，就想让学生走出书本去真正全面成长。在粤港澳大湾区建设搞得热火朝天的大背景下，东莞作为制造大市，也把产业创新的跨界思维给用到了教育上。东莞中学初中部麻涌古梅一中的老校长舒妙珠是这次活动的主角之一，她还是可园中学的党委书记，在那场“我为什么当老师”的活动里详细讲了她的教育理念，大家都觉得挺新鲜的。 舒妙珠的教育探索其实很早就开始了。以前她在麻涌古梅一中那会儿，就喜欢挖本土资源，比如麻涌龙舟文化和粤剧传承这些东西，她给编成了生动的课。后来她到了可园中学就更上一层楼了。学校定了个规矩，每周半天都要搞校外特色活动。她搞出了个“行走的五育课堂”和“馆校双师课堂”并行的模式。特别是跟可园博物馆搞的“教联体之家”，彻底改变了以前那种搞搞研学活动就完事儿的碎片化方式，变成了一种长期的合作机制。 去年六月在博物馆办的那个开放日活动特别有效果。莞城英文实验学校六年级的学生子蕊，一开始面对那些实验器材还挺害怕的，后来竟然主动动手去检测水质了。这种真实场景里发生的转变才是五育融合想要的样子。 作为东莞市第四批基础教育领军人才之一，舒妙珠提出了三个维度的深化方案。在课程体系上，她想把更多的科技馆、美术馆还有生态公园都拉进来搞PBL项目式学习。这样就不用每次只搞一次活动了，而是能变成有明确目标和评价标准的模块。在师资建设上，她要打造“双师共育”的团队。通过馆校教师一起备课、培训老师们把理论变成实践指导的本事。在育人覆盖面这方面她想了个“菜单制”，让学生自己挑喜欢的实践课来上。 这种教育模式正好回应了现在的时代需求。现在大家获取知识太容易了，教育的重点不能光盯着传授知识了。舒妙珠团队就是想通过解决真问题来培养学生的思维和协作能力。 东莞也是一个特别需要有创新能力的人才的城市。她提出要把课堂搬到企业车间和研发实验室去。这和东莞的发展需求非常契合。 可园中学的这一套做法不是孤例。东莞市教育局一直在搞“莞邑强师”计划已经选出来四批人才了。从松山湖未来学校的STEM课程到长安镇中小学的工匠精神项目都能看出来这场教育变革正在发生。 教育强市不光是钱的事儿还得理念变一变。东莞通过这种“行走的五育课堂”打通了校内校外的路把社会资源变成了教育资源不仅对学生有好处也为基础教育改革提供了参考。