中国教育学会理事李文军在济南高新区举办的一次研讨会上指出，当下的寒假作业得要往“质”里头走。他特意拿出了瀚阳学校、泰和小学、春秀小学等七所学校的案例来讲道理，说作业不光是为了让学生背公式，而是要变成学生锻炼能力的梯子。他觉得好的作业得有巩固基础知识的功能，还得给学生提供挑战性的任务去举一反三，最关键的是老师得给反馈。山东师范大学教育学部的教授曾继耘也从课程的角度看了看，觉得奥体中路学校的作业安排得有条理，像搭架子一样让学生把知识网络给连上了；金谷小学更是把平时怎么学和最后成绩怎么算这两方面都抓得很紧。 这次会议还让大家注意到了一个新动向，就是学校之间开始互相分享资源、交换心得。高新区那边的负责人表示，以后要建立个作业库来支持跨学科合作，别老是千篇一律的卷子让人头疼。看下来大家的做法都挺实在的，有的把写书法、做调查这些活都弄进了假期任务里；还有的学校直接用手机软件让老师把作业发给不同的学生做个性化的辅导。这就是在给新课标里讲的核心素养铺路嘛。 李文军教授讲的那些科学设计作业的办法和曾继耘教授讲的课程构建方法，其实都是想把学生的兴趣给带出来。大家都在说要科学又有趣。随着学校之间的合作越来越多、经验越积越多，寒假作业也就不再是单纯的任务了。以后还要多给老师培训培训，好让高质量的作业真正变成那座帮助学生成长的桥梁。