冬季是呼吸道与肠道传染病相对活跃的时段，人群聚集、室内通风不足、跨区域流动增多等因素叠加，给高校这一人员密集场所带来防控压力。
如何让青年学生掌握科学认知与规范处置方法，既保护自身健康，也减少聚集性传播风险，成为校园公共卫生治理的重要课题。
基于此，株洲市疾病预防控制中心（市卫生综合监督执法局）近日在湖南汽车工程大学开展“冬暖传安·青春志愿行”主题讲座，通过专业讲解与互动训练，为冬季校园健康防线“补课充电”。
问题层面，高校传染病防控面临“认知差异”和“行动落差”两类挑战。
一方面，部分学生对流感、新冠病毒感染、诺如病毒等常见传染病的传播特点、症状识别和就医时机掌握不够系统，容易把“普通感冒”“食物不适”等与传染病混淆，延误规范处置。
另一方面，即使了解基本常识，也可能在忙碌的学习生活中忽视手卫生、通风、规范佩戴口罩、就诊与隔离建议等细节，导致防控措施落实不到位，增加班级、宿舍等小范围聚集传播的隐患。
原因层面，冬季流行特征与校园环境是主要背景因素。
呼吸道疾病在低温季节更易传播，宿舍、教室、食堂等空间相对封闭，人员接触频繁；考试周、社团活动、实习实践等使学生行程更加密集，健康管理难度随之上升。
同时，网络信息来源复杂，片面甚至错误的健康信息可能影响学生判断，造成“不重视”“过度焦虑”两种极端心态。
加强权威科普、提升自我防护能力与应急处置能力，成为降低风险的关键环节。
影响层面，提升学生公共卫生素养对校园治理具有多重意义。
对个体而言，掌握传播途径、预防措施与应急处置要点，可增强自我保护与科学就医能力，减少病程延误和不必要的恐慌。
对学校而言，师生防护意识与规范行为的提升，有助于降低因感染导致的缺课缺勤、教学秩序波动以及舆情风险。
对社会而言，高校学生具有较强的组织动员能力与传播能力，若能把科学知识带回社区与家庭，将形成“以点带面”的健康传播效应，为基层群防群控注入青年力量。
对策层面，本次培训突出“讲清楚、练起来、用得上”。
讲座聚焦流感、新冠病毒感染、诺如病毒等常见传染病，系统梳理传播路径、预防要点与应急处置流程，并通过发放《流行性传染病预防手册》引导师生先行预习、带着问题参与学习，提升课堂针对性与互动质量。
在互动环节，专家围绕校园生活中可能出现的具体情境，与学生就日常防护、症状识别、报告与就医、宿舍与公共空间管理等问题深入交流，并通过案例分析与情景模拟强化操作性，推动“知道怎么做”转化为“遇到能做到”。
这一做法强调理论与实践衔接，符合校园健康教育从“知识灌输”向“能力建设”转型的方向。
前景判断，校园健康教育需要常态化机制与多元化载体协同推进。
株洲市疾控部门此前已联合高校开展“健康科普挑战赛”“防艾健康杯脱口秀”等活动，实践证明，面向青年群体的科普既要权威准确，也要贴近生活、形式多样，才能提升参与度与传播力。
下一步，可继续围绕大学生关注度高、季节性特征明显的重点传染病，建立“专家指导—学校组织—学生参与—社区联动”的闭环模式：一是完善校园健康教育课程与应急演练安排，形成可持续的能力提升链条；二是推动宿舍、食堂、教室等重点场所的通风消毒、手卫生设施等基础保障与行为引导并重；三是发挥学生志愿服务队伍作用，把科普延伸到周边社区，通过面对面宣讲、主题活动与新媒体传播相结合，进一步扩大健康知识覆盖面。
随着联动机制不断完善，校园公共卫生治理将从“被动应对”向“主动预防”稳步提升。
当健康科普走出报告厅、融入校园生活场景，抽象的医学知识便有了具体的生命力。
这场覆盖数千名湖湘学子的健康行动启示我们，公共卫生防线的前移不仅需要专业力量支撑，更要激发青年群体的主动参与。
在知识与实践的双轮驱动下，平安校园建设正迎来新的发展契机。