在合肥经开区教育高质量发展的实践中，一批批教育工作者以实际行动诠释着师德的深刻内涵。
海恒教育天门锦城幼儿园教师吴娜就是其中的杰出代表。
她用八年的坚守、点滴的付出，将"在成就学生中成就自我"的价值追求转化为具体行动，在孩子们的成长中留下了深刻印记。
吴娜的教育故事，始于一份初心的坚守。
八年前，她怀揣对学前教育事业的赤诚之心踏入幼教行业。
在园所的培养与熏陶下，她逐步认识到学前教育的真正内涵——这不是简单的看护与照料，而是一场从"看见孩子"到"读懂孩子"的专业修行。
这一认识的深化，为她后来的教育实践奠定了坚实的思想基础。
在班主任岗位的五年间，吴娜将园所"走近儿童、追随儿童"的教育理念融入日常工作的每一个细节。
师德在她的实践中，从不是一句空洞的口号，而是具体而微的行动体现。
它藏在区角活动时对孩子涂鸦的包容中，是午餐后为忘记擦嘴的幼儿细心擦拭的温柔，是午睡时握着辗转难眠孩子的手静静陪伴的耐心。
这些看似琐碎的日常，正是新时代幼儿教师师德内涵的生动注脚。
接手托班时，吴娜面临了幼儿入园焦虑带来的种种挑战。
她展现出了超乎寻常的耐心与智慧。
面对因思念妈妈而哭闹干呕的幼儿，她蹲身安抚，不顾衣物被呕吐物沾染，以温暖的拥抱缓解孩子的情绪；面对不肯午睡的幼儿，她抱着孩子在走廊踱步一两个小时，直到孩子在她的肩头安然入睡；面对拒食的幼儿，她用充满童趣的故事引导孩子尝试进食，见证着从"只吃一口"到主动索要的点滴进步。
这些被泪水与饭粒沾湿的衣角，不仅藏着孩子们最初的依赖，更彰显着幼儿园教师队伍"幼吾幼以及人之幼"的博大情怀。
为了更好地记录孩子的成长轨迹，吴娜为所带班级的幼儿建立了专属成长相册。
从托班时哭红的眼睛、沾着米粒的鼻尖，到毕业时蹦跳着比耶的活泼身影，每一张照片都定格着孩子的"第一次"——第一次主动分享食物，第一次独立叠好衣服，第一次用稚嫩的语言表达感谢。
家长们翻看相册时的热泪，是对她工作最高的肯定，也是对师德最深的诠释。
在家园共育工作中，吴娜搭建起了一座沟通的桥梁。
从最初开家长会时的紧张拘谨，到如今能与家长从容交流孩子的点滴进步，她用真诚与专业赢得了家长的充分信任。
在她的努力下，所带班级的家长满意度始终保持百分之百，亲子活动出勤率从最初的百分之五十八提升至百分之九十六。
一位家长在反馈中写道："把孩子交给吴老师，我们放心。
"这份信任，是对她工作最好的褒奖。
专业能力是师德的重要支撑。
吴娜深知，仅有爱心远远不够，唯有不断提升专业素养，才能更好地守护孩子的成长。
工作之余，她潜心研读《三至六岁儿童学习与发展指南》，积极参加园内外各类培训活动，将"正向激励法""游戏化教学"等先进教育理念融入日常教学实践。
她设计的"小红花成长树"活动有效培养了幼儿的自理能力，组织的绘本阅读活动激发了孩子们的阅读兴趣。
这些创新举措的背后，是她对教育规律的深刻理解和对专业发展的不懈追求。
吴娜的成长也得到了组织的认可。
她先后担任班主任、教研组长、保教主任等职务，在每一个岗位上都恪尽职守、精益求精，多次获评园所年度"优秀教师"。
二零二四年荣获经开区"聚焦课堂实践、打造有效课堂"教学评比二等奖，二零二五年被合肥海恒教育管理有限公司授予"优秀班主任"荣誉称号。
这些荣誉既是对她工作的肯定，也是她继续前行的动力。
合肥经开区以教育家精神为引领，不断加强师德师风建设，以"五子工程"为抓手，着力涵养教师"五气"素养——正气、大气、静气、底气、灵气。
吴娜正是这一系列举措的受益者和践行者，她用实际行动诠释了什么是"特别有情怀、特别爱学习、特别善协作、特别能奉献"的新时代教师形象。
师德并非抽象口号，而是体现在每一次耐心回应、每一次专业选择与每一次真诚沟通中。
学前教育的“高质量”最终要落脚到孩子的安全感、好奇心与成长能力上，也要落脚到教师队伍的专业尊严与发展空间上。
把教育家精神转化为制度保障与日常实践，让更多像吴娜一样的基层教师被看见、被支持、被激励，才能为儿童的健康成长与城市的长远发展夯实更坚实的起点。