卢森云碰上了个意外，黑板上“褐”字少了一点，教室里马上炸开了锅。可她没慌张，反把这事变成了个小机会。她给这位指出错误的同学戴了顶“火眼金睛”的高帽子，接着还请其他同学上台再写一遍。她以为自己机智地化解了危机，结果指导老师后来提醒她：“以后像这样的机会，不如把全班同学都叫起来一起写、一起改，这样学写字才能真正落到实处。” 沈心然第一次站到讲台上还有点手抖。这节课她准备了好久，终于盼来了。上课铃一响，她大声喊了句“上课”，声音虽然有点颤，但总算稳住了节奏。她提前把规矩立好了，没想到全班同学出奇安静，甚至比她想象中更听话。下课铃声一响，她瘫坐在办公室里感叹：“原来吓一吓也能让孩子们守规矩啊。” 徐斐叶去“偷师”的时候发现，这里的英语课跟她以前想的完全不一样。不像传统的那种老师讲学生听，这里的孩子举手多得像小树林一样。分组表演时，尖叫声、掌声、笑声连成一片。徐斐叶忍不住参与到二年级的情景剧里去演“超市购物”，那时候她第一次被学生们叫了声“徐老师”。 陈谢婷玉前五天的任务就是听课。她发现班主任靠着班干部的帮忙把班级管理得井井有条。一旦班干部不在位，班主任再能干也会忙得不可开交。“一个好的班干部团队等于事半功倍的班级运转。”她把这句话记在了笔记本上，顺便把25位同学的名字和特点都背得滚瓜烂熟。 陈和在楼梯口值班的时候特别有感触。不管是低年级还是高年级的学生看到他都会主动问好。最有意思的是一年级的小朋友一边跑一边喊“老师好”，反复十次都不觉得累。下午放学时队伍排得整整齐齐，像被遥控器操控了一样。“不是孩子太乖，”陈和说，“是秩序感被日常写进了习惯。” 教师教育学院给每个师范生都留了个暗语：“爱儿童、爱教育、爱社会、爱国家”，要求他们做个有理想信念、有道德情操、有仁爱之心、有扎实学识的“四有好老师”。响应党的号召，他们背着笔记本走进小学进行实习。他们用真情境代替模拟课堂，用真问题代替标准答案，把“教学做合一”刻进每一次心跳里。这一群师范生的实习手记记录了他们从错字到讲台的成长历程。 四个月的时间里，陈谢婷玉牢牢记住了25位同学的名字。有一天她忍不住给班上的孩子们出了一道题目：“你们谁能记住这25个名字？”没想到话音刚落就有好几个同学高高举起了手。沈心然的第一次上课只有40分钟，但这40分钟让她感觉特别漫长又特别充实。卢森云因为一个错别字差点把课给讲砸了，但她用一句表扬的话挽回了局面。 实习刚开始时他们都很紧张。徐斐叶躲在教室后门观察别的老师上课；沈心然写板书的时候手一直在发抖；陈谢婷玉花了好几天才把25位同学的名字和特点都记熟；卢森云面对错误时灵机一动化解了危机；陈和在楼梯口听到了孩子们整齐划一的问候声。他们在错字里找到了机会，在混乱中学会了规矩。 卢森云因为写错字被同学们指出后没有尴尬地收场；而是表扬了指出错误的同学；沈心然第一次站在讲台上声音颤抖但还是稳住了节奏；陈谢婷玉在听课时发现了班干部对班级管理的重要性；徐斐叶在英语课上参与到情景剧表演中；陈和在楼梯口感受到了孩子们对老师的尊重。 这一次实习让他们体会到了作为教师的不易和乐趣。25位同学、25个名字、40分钟的课程、一个黑板上的错字、一次楼梯间的问候……这些细节构成了他们实习生活的点点滴滴。