在深化新时代学前教育改革背景下，如何增强幼儿教师专业素养成为关键课题；四川天府新区白麓幼儿园近期开展的创新型赛课活动，为破解此难题提供了有价值的实践探索。 当前学前教育领域普遍存在教学形式化、师幼互动浅表化等问题。究其原因，既有教师培训体系不完善的因素，也受限于传统教研模式的单向灌输特性。此次白麓幼儿园突破常规做法，创造性构建"四阶循环"培养体系：首先引导教师研析名师案例，继而通过集体备课凝练智慧，随后进行课堂实战检验，最终开展多维互评提升。这种闭环机制有效避免了教研与实践"两张皮"现象。 在具体实施层面，活动采取双轨并行策略。品格教育组重点培养幼儿社会化能力，将抽象的品格概念转化为可感知的实践活动。如通过《勇敢的小裁缝》绘本教学培养勇气品质，设计"校园小卫士"角色任务强化责任意识。数学组则侧重逻辑思维启蒙，创新运用生活化教具——在"超市购物"模拟中渗透分类概念，借助积木搭建理解空间关系。这种寓教于乐的方式大幅提升了幼儿的参与度和理解力。 评课环节突破传统打分模式，建立四大评估维度：教学目标达成度检验课程实效性；环节逻辑性评估教学设计科学性；师幼互动质量考察教育温度；提问艺术性检测教师专业功底。这种立体化评价体系使反思更具针对性和建设性。 该园教学负责人表示："我们正着力构建常态化教研机制。"据了解，后续将通过建立名师工作室、开发园本课程资源库等措施深化成果。业内专家认为，这种强调实战锤炼、智慧共享的教研模式，对破解幼儿教师专业成长瓶颈具有示范意义。
学前教育的专业性最终体现在对儿童需求的理解和对教育过程的细致回应。以赛课为契机，把课堂变成研究的现场、把评价变成成长的起点，既能提升教师的专业能力，也能推动园所的保育教育质量不断进步。持续完善共研共进的平台，让每次活动都积累成可推广的经验，才能更好地守护幼儿在关键发展期的成长。