上海市杨浦高级中学近日发布讣告：中国共产党优秀党员、“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪同志，因病医治无效，于2026年3月14日22时18分上海逝世，享年97岁。多年来，于漪以课堂为阵地、以学生为中心，在语文教育、师德建设与教师专业发展领域持续探索，其教育实践与理论成果在基础教育界影响深远。 一、问题：基础教育如何更好落实立德树人、提升课堂质量 当前，基础教育高质量发展对课堂提出更高要求：既要夯实学科能力，又要强化价值引领；既要提升教学效率，也要促进学生全面发展。语文作为基础学科，承担着语言能力培养与文化精神传承的双重任务，如何把“教知识”与“育人格”有机贯通，成为长期课题。于漪一生的回答，集中体现为对“课堂育人”的坚守与对“教师成长”的系统研究。 二、原因：面向国家需求与学生成长的教育自觉 公开资料显示，于漪1929年2月7日出生于江苏镇江，1951年毕业于复旦大学教育系后投身中学教育，1958年起在上海多所学校任教，1965年加入中国共产党，后曾担任上海市第二师范学校校长、名誉校长，并任上海市杨浦高级中学名誉校长。她的教育理念形成于新中国教育事业发展的大背景之中：一上，国家对人才培养与文化传承的需求不断提升；另一方面，基础教育改革持续推进，呼唤一线经验与理论创新相互支撑。正是在这样的时代命题下，于漪强调把教育放到时代与战略坐标中审视，主张对标世界前沿、对接国家需求、对准学生成长，以此推动课堂教学与育人方式变革。 三、影响：从语文课堂到教师队伍建设的示范效应 于漪长期躬耕语文教学，倡导在文本研读中融入情感体验、价值判断与社会责任，使课堂成为滋养人格与精神的场域。她推动语文课程的人文内涵得到更充分重视，在教学实践中注重以情境任务激发学生思考，把读写训练与家国情怀、文化认同相衔接，形成广受认可的教学风格。 更为重要的是，她将目光从单一课堂扩展到教师发展体系建设：组织推动教师学研究，主持或参与对应的著述与课程建设，强调教师既要有学科功底，更要有育人担当与持续学习能力。她先后获得全国先进工作者、全国三八红旗手、全国教书育人楷模、“改革先锋”“最美奋斗者”等荣誉，并于2019年获授“人民教育家”国家荣誉称号。荣誉背后，是其对师德师风、课堂改革与教育科研融合路径的长期探索。 四、对策：以改革方法论回应“教什么、怎么教、为谁教” 于漪留下的启示，具有鲜明的实践指向：其一，坚持立德树人，把价值塑造融入学科教学全过程，防止学科教学与育人目标“两张皮”；其二，坚持课堂主阵地，推进教学方式从单向灌输走向互动生成与深度学习；其三，坚持教师专业发展，以研究促进教学，以制度保障教师成长，形成可持续的校本研修与区域协同机制；其四，坚持面向未来，注重培养学生语言表达、思辨能力与审美素养，增强文化自信与社会责任感。 五、前景：在高质量发展进程中延续教育家精神 面向未来，我国基础教育改革将更加注重公平与质量并重、减负与提质并举、数字化赋能与育人本质统一。于漪的教育实践表明：教育变革的关键，既在理念更新，也在一线教师能否把理念落到每天的课堂里；既在课程标准与制度设计，也在教师队伍能否形成稳定的专业共同体。把教育家精神转化为可操作的培养体系、评价机制与学校治理能力，将是推动基础教育高质量发展的重要方向。
于漪同志的一生，见证了新中国教育事业的发展历程；她以共产党员的坚定信念和教育家的专业素养，将个人理想融入国家发展大局，在基础教育领域书写了浓墨重彩的篇章。其留下的教育思想和精神财富，将继续指引新时代教育工作者勇毅前行。正如她生前所言："教师的生命在学生身上延续"，这位人民教育家的精神必将通过万千桃李永续传承。