各位同学，欢迎来到一年级数学下册第二单元的《解决问题》微课堂，我们的主讲人是商洛市小学青年教师工作坊的老师。今天大家都知道咱们要搞一个停课不停学的活动，为了配合防疫抗疫，给大家录制了这些微课。希望这次学习能把解决问题的小本领装进你们心里。 这次课的目标可不少，咱们得先让“减法”住进心里。知识上得学会用减法解决含有多余条件的简单问题。能力方面，通过各种活动，让画图策略变得熟练起来，学会分析问题。情感上感受数学跟生活的联系，体会探索的乐趣。 这节课的重点是学会用减法解决简单问题，难点就是要在一大堆信息里找到真正有用的。咱们就按四步走来解决问题：先复习旧知识热身；然后创设情境让问题看得见；接着分析题意用画图搭桥；最后巩固应用和课堂小结。 首先复习旧知，老师给大家出个题，大家一起来找找看有哪些信息和问题。通过这个热身活动，咱们把之前学的经验都用上。 接着创设情境。老师把教科书P20的例题放出来给大家看。 读题后你知道了什么？ 根据这些信息该怎么解决问题呢？ 读一读、想一想发现什么了？ 三个信息里哪两个是有联系的？把多余的去掉吧。 有用的信息和问题连起来读一遍。 咱们再画个图来分析一下。 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？ 用画图的方式把这些信息表示出来吧。 16减9等于7，对吗？ 算式里的16、9、7分别代表什么呢？ 检验一下答案正不正确。 回顾一下解决问题的过程。 接下来做练习题巩固一下。 小猫钓了15条鱼吃了8条还有几条？ 找出相关信息并去掉多余的条件解答吧。 最后咱们来小结一下收获。 解决问题有哪几个步骤？ 什么情况下要用减法呢？ 大家都听明白了吗？这次学习大家都表现得很棒哦！