随着乡村振兴战略的推进，农村学前教育面临教师队伍不稳定、专业发展受限等现实问题；以澥浦镇中心幼儿园为例，这所典型的农村幼儿园长期存在新教师缺乏职业认同、成熟教师专业提升困难、骨干教师带动作用有限等问题。传统的培训模式难以从根本上解决这些深层次矛盾。
教师的职业发展本质上是自我认同的过程。澥浦镇中心幼儿园的实践表明——最有效的激励不是外部奖励——而是教师对自身价值、能力和角色的认同。通过合理的制度和文化建设，让每位教师都能看到成长轨迹、相信专业能力、找准职业定位，这样的机制更具持久性。该探索为农村地区教师队伍建设提供了示范，也为全国教师培养工作积累了宝贵经验。