面向建设学习型社会、构建全民终身学习体系的目标，高等继续教育正从“规模扩张”转向“质量提升”，从“单一培训供给”转向“服务治理与产业需求”；鉴于此，教育部遴选学习型社会建设重点任务，旨引导高校以改革创新提升非学历教育治理能力与供给质量。此次怀化学院有关项目入选，反映出地方高校在继续教育转型中的现实课题与探索方向。问题在于，非学历教育作为终身教育的重要组成部分，长期面临供需匹配不足、项目同质化、质量评价标准不够清晰、与地方产业及文化传承需求衔接不紧等瓶颈。一些地区的传统工艺和非遗项目在传承队伍建设、技能提升、市场化转化与品牌传播上仍有短板，亟需形成“人才培养—能力提升—产业协同—文化传播”贯通的支持体系。高校如何发挥学科与人才优势，既服务文化传承又促进地方发展，成为继续教育改革中的关键课题。
怀化学院的这个成果具有示范意义。在新发展阶段，高等教育机构不仅要承担学历教育的职责，也要更主动参与终身教育体系建设，回应全民学习、终身学习的需求。怀化学院通过探索非遗人才培养模式——既助力优秀传统文化传承——也为地方发展提供人才支撑，表明了高校服务社会的价值。这种将教育供给与地方发展紧密衔接的实践，为其他高校推进继续教育改革提供了参考，也显示出高等继续教育在服务学习型社会建设中的作用将更凸显。