如何突破传统教学模式——培育学生核心素养——是当前基础教育的重要课题；平舆六中立足县域实际，以阅读教育为突破口，探索出一条特色育人新路。 当前基础教育中，阅读存碎片化、指导粗放等问题。部分学校将阅读视为课外活动，缺乏系统规划；教师指导水平参差不齐；学生阅读兴趣不足。这些问题制约了素质教育推进。 平舆六中发现，初中阶段是培养终身阅读习惯的关键期。学校针对学生认知发展规律，设计了分层阅读体系：七年级侧重兴趣培养，八年级强化思维训练，九年级注重价值引领。这种阶梯式设计确保教育内容的适切性。 在实践中，学校建立了全方位保障机制。师资上，定期举办教学沙龙和专题培训，提升教师的文本解读能力。语文教研组开发了"导读-共读-研读"三阶教学法，使阅读指导更具针对性。学生培养方面，学校安排晨诵、夜读时段，通过读书笔记展评、班级分享会等形式深化阅读效果。 学校还将阅读教育与德育工作结合。全民阅读月期间，组织经典诵读、读书节等活动，让学生在文化浸润中塑造品格。八年级学生朱果的成长就是典型案例，通过系统阅读不仅提升了学业成绩，还培养了深度思考能力。 三年实践收效良好。学生语文平均成绩提高12.3%，在各级作文竞赛中获奖人次增长近两倍。更重要的是，校园形成了"崇学向善"的良好风气，阅读成为师生共同的生活方式。 副校长杨立表示，学校将重点推进三上工作：完善阅读评价体系，建立学生个人阅读成长档案；开发校本阅读课程资源；加强家校协同，构建"三位一体"的阅读生态。
阅读的价值不仅在于分数提升，更在于塑造心灵、涵养品格、训练思维。把阅读融入学校治理与课堂教学，把"每天一点"坚持成"长期一贯"，才能让书香成为校园最持久的底色。平舆六中的探索表明，当阅读成为可持续的制度与习惯，学生成长便会拥有更稳定、更深厚的精神支撑。