问题——数字化生活方式正重塑信息传播方式，传统戏曲面临“受众老化、传播场景变化、体验形式单一”等挑战；尤其在青年群体中，传统文化更需要借助可视化呈现、互动体验和社交传播才能有效触达。如何让京剧等传统艺术既守住文化根脉，又以更贴近当代审美的方式走进校园、走近青年，成为高校文化育人绕不开的课题。 原因——从政策层面看，教育部持续开展“礼敬中华优秀传统文化”宣传教育活动，推动高校将中华优秀传统文化融入立德树人全过程，加强校园文化建设与价值引导。从技术层面看，数字内容生产工具与沉浸式交互技术日趋成熟，为传统艺术的再呈现打开了新空间。从教育实践看，职业院校在融媒体制作、数字内容开发诸上具备课程与实训优势，能够把文化传承与技能培养结合起来。山东科技职业学院此次入选案例，正是政策引导、技术迭代与育人需求叠加背景下的一次探索。 影响——据介绍，山东科技职业学院围绕京剧的文化内核进行再挖掘，在尊重戏曲程式、行当体系与审美精神的基础上，引入三维动画、虚拟现实、混合现实等手段，打造拟人化国风京剧形象与《京髓》系列作品，提升传统艺术的理解门槛友好度与传播效率。同时，团队搭建MR沉浸式京剧文化数字博物馆，形成“可体验、可交互、可传播”的展示场景，推动京剧从“舞台观看”延伸到“场景参与”。项目还将内容策划、拍摄制作、交互设计、运营传播等环节纳入实践教学，让学生在真实项目中提升专业能力，并在理解戏曲美学与文化精神的过程中增强文化认同，形成“作品传播”与“育人成效”的双向促进。 对策——业内人士认为，传统文化数字化不应停留在“技术叠加”，关键在于建立可持续的内容生产与传播机制。一是坚持内容为核心，避免符号化、快餐化表达，讲清京剧的历史脉络、艺术规范与价值内涵。二是推进课程融合，将传统文化教育与数字媒体、文旅展示、艺术设计等专业教学衔接，形成“课程引领、社团深化、项目驱动”的育人链条。三是强化协同创新，推动校地、校企合作，引入剧团、博物馆、文化机构等资源，共建素材库以及版权与标准体系，提升作品质量与传播范围。四是完善评价导向，将文化育人、社会服务与技术创新纳入成果评价，鼓励长期投入与持续迭代，避免“一次展示”后难以延续。 前景——随着数字内容产业与公共文化服务加速融合，传统戏曲传播正由“单向输出”转向“互动共创”。面向未来，高校可在三上继续发力：其一，建设可共享的传统戏曲数字资源平台，推动经典剧目、唱腔身段、服化道等要素的系统化数字归档；其二，依托沉浸式展陈与校园文化活动，打造“可参与的戏曲教育”，让青年在体验中理解“唱念做打”的审美逻辑；其三，拓展与文旅、展演、数字展馆等场景的对接，探索从校园走向社会的传播路径，让传统艺术在更广阔空间形成影响力与生命力。
山东科技职业学院的实践表明，传统文化要延续发展，离不开创新表达。数字技术不仅是工具，也是一座连接传统与当代的桥梁。在文化自信不断增强的背景下，如何以技术为助力，让更多传统艺术被看见、被理解、被喜爱，仍需要教育界与文化界持续探索与共同推进。