数字化阅读越来越普及的今天，如何让经典文学作品以更贴近学生的方式被理解和接受，成为基础教育中的一个现实课题。某中学高一年级组以现代文学经典《围城》为载体，设计了“以书载文、以文育人”的书法竞赛。活动筹备历时两个月，语文教研组从书中精选20段既能体现钱钟书语言风格、也具思想含量的片段作为书写内容。参赛学生需要在理解文本的基础上完成书法呈现：既要读懂句意、把握语境，又要用笔墨写出文字气韵。从最终作品来看——既有端正严谨的楷书——显示出文字的逻辑与分寸；也有洒脱灵动的行草，呼应原文的讽刺锋芒；还有约30%的学生采用图文结合的手抄报形式进行表达。 教育专家认为，这类活动能同时带来多上的学习收获。一方面，《围城》以讽刺见长，“城外的人想进去，城里的人想出来”的隐喻，对处人生观逐步成形阶段的高中生具有启发意义；另一上，书法练习本身有助于提升专注度与审美能力。该校语文教研组长表示：“让学生用笔尖与经典对话，得到的不只是书写能力的进步，也是在理解汉语之美。” ，活动中也呈现出一定的跨学科融合。部分获奖作品将文学语句与视觉元素重新组合，例如用城墙纹样做边框、以钟表图案呼应时间主题等，显示出00后学生的表达方式与创意。为鼓励这种传统与现代相结合的呈现，评审组特别增设“设计奖”。 从长远来看，“文学+艺术”的育人路径具有一定可复制性。随着新课标对核心素养的要求不断提升，此类活动既能对应“文化传承与理解”的学习目标，也为校园美育提供更具体的落地方式。据悉，该校计划将优秀作品汇编成册，并在校内开展巡展，更延伸活动影响。
经典之所以成为经典，不只因其思想有穿透力，也因语言与文化能在时间里回响。把名著“写出来”，让文字在笔端落定、在心里发声，是对阅读最直接也最有效的深化。以此次比赛为契机，把一时的参与热度转化为日常学习的持续机制，才能让书香与墨香相互激发，让整本书阅读真正进入学生的成长，也沉淀为校园文化的一部分。