近期，成都市锦江区教育系统一起基层管理争议引发关注。成都师范附属小学慧源校区筹备学期总结会时，要求全体教师参加“育人故事分享”环节的节目表演——引起部分教师投诉。据反映——该安排不仅占用课余时间排练，还在期末考评关键阶段深入增加了教师压力。教育部门调查显示，此类活动初衷是促进教师交流，但以强制方式推进，未充分考虑教师的实际工作负荷。近年来，国家多次强调要减轻中小学教师非教学负担。2022年，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师负担的意见》，明确要求减少对教育教学的干扰。此次事件中，学校将表演任务与行政考核进行隐性关联，反映出个别基层单位对政策要求把握不够到位。此类管理做法可能带来多上影响。一方面，形式化活动挤占备课和辅导时间，进而影响教学安排与质量；另一方面，强制参与的集体活动容易加剧职业倦怠，不利于教师队伍稳定。需要指出，锦江区作为成都市教育强区，此类问题也提醒基层治理需要更精细、更贴近一线实际。接到投诉后，锦江区教育局在24小时内完成核查并作出三项处置：叫停强制表演安排、向全体教师通报整改决定、与投诉人直接沟通并确认反馈。此快速处置反映了对教师权益的重视。更重要的是，此事也为中小学管理提供提醒——教师减负政策要真正落地，需形成常态化监督与评估机制，避免政策落实出现温差。
教育高质量发展，离不开能够专注教学、安心育人的教师队伍。校园活动的设计既要兼顾团队建设，也要守住教育规律与管理边界。此次处置提示各方：减负不是口头要求，而应体现在每一次活动安排、每一项工作流程中。让“形式”服务于“实效”，让“安排”建立在“尊重”之上，才能更好回归育人本位，让教师更有获得感，让学生真正受益。