问题:从"教得怎么样"转向"学得怎么样"的评价空白亟待补齐 在"双减"政策推进和新课程标准落地的背景下,课堂改革的关键在于评价导向是否准确。目前一些课堂仍以教师讲授为主,学生学习证据不足,课堂参与看似热闹实则不扎实,导致"减负"与"提质"难以兼顾。江都区二中提出,要用一套可操作、可复盘、可比较的课堂评价工具,把学生学习成效从"口头判断"转为"证据说话"。
教育评价改革是撬动教育综合改革的关键支点。江都区第二中学的探索表明,只有将评价的着眼点真正转向学生的学习过程和学习效果,才能从根本上改变课堂教学生态。该实践不仅为落实双减政策和新课程标准提供了可借鉴的经验,更为推动基础教育高质量发展提供了有益启示。