我国人口发展正经历深刻变化。国家统计局数据显示，2023年我国出生人口较峰值时期下降约40%，城镇化率突破65%，区域间人口流动更加快。这些结构性变化正在改写教育资源配置的基本前提——以往以相对稳定人口为基础的规划方式，已难以适应当前形势。学龄人口呈现明显的“梯次变动”。教育部调研显示，未来十年义务教育阶段在校生规模将先增后降，峰值差可能达1500万人；此外，高等教育适龄人口仍在上升，预计2032年达到1.25亿人。这种“剪刀差”意味着教育资源需要更具弹性，能够随需求变化及时调整供给。城乡二元结构矛盾依然突出。在东部沿海城市群，随迁子女年均增长8.7%，而部分县域中小学已出现“空巢化”。中国教育科学研究院专家指出，如果资源配置仍以行政区划为主要边界、缺乏统筹调剂，可能导致“城市挤、乡村弱”进一步加剧，扩大教育差距。
人口在变，教育的使命不变：托举每一个孩子的成长，支撑国家的长远发展。面对少子化与区域分化的新趋势，教育资源配置需要更科学、更统筹、更可持续，既守住公平底线，也提升质量上限。把人口变化带来的压力转化为优化结构、提升效能的契机，才能推动教育公共服务更均衡、更有质量，为推进中国式现代化提供坚实的人才支撑和智力支持。