在深化新时代教育评价改革的背景下，阳江市美育工作迎来重要突破。
12月23日，广东省普通本科学校王婷美育名师工作室首个地方分机构落户阳东区，这一布局直指当前基层美育存在的资源分配不均、课程体系单一等现实问题。
长期以来，粤西地区受制于专业师资短缺、课程创新不足等瓶颈，美育工作多停留在传统艺术技能传授层面。
教育部2020年美育改革意见明确提出"学科融合"要求后，如何将审美教育渗透至语文、历史等学科，成为基层教育部门的实践难题。
此次分工作室的建立，正是广东省教育厅通过"高校+地方"联动机制破解这一困局的关键举措。
深圳大学王婷教授团队带来的不仅是语言艺术与戏剧教育的专业资源，更构建起"三维支撑体系"：在课程层面开发《古诗新演》《方言剧场》等融合课程，解决学科割裂问题；在师资层面建立"1+N"教研共同体，通过深圳大学专家驻点培训提升教师跨学科教学能力；在评价层面引入成长档案追踪系统，改变单一成果导向的评价模式。
阳江市教育局副局长麦德伟指出，这种"输血+造血"模式将有效弥补区域美育资源短板。
值得关注的是，工作室明确提出"本土化"战略。
主持人梁秋莉介绍，未来将结合阳江漆艺、风筝等非遗资源开发特色课程，并与市文化馆共建"青少年戏剧工坊"。
这种深度嫁接地方文化的路径，既响应了国家"非遗进校园"号召，也为经济欠发达地区探索出差异化发展可能。
据规划，2024年工作室将率先在6所实验校推行"戏剧+语文"教学改革，逐步形成可复制的粤西经验。
教育专家分析，该分工作室的示范意义超越地域局限。
其创新性体现在三方面：一是打破高校资源"重科研轻服务"惯性，建立长效帮扶机制；二是首创"语言艺术+戏剧"双轮驱动模式，为审美教育与人文教育融合提供新范式；三是构建家校社协同网络，使美育从校园延伸至社区文化空间。
这种系统化推进策略，或为全国县域美育改革提供重要参考。
美育的价值不止于“会一门艺术”，更在于以审美滋养人格、以文化涵育心灵。
省级名师平台向地方延伸，既是资源的流动，更是教育理念与治理方式的升级。
把课程做实、把师资做强、把地方文化用好，让美育真正融入日常、浸润成长，才能让每一所学校都成为培育审美与创造力的沃土，为学生的全面发展打下更厚实的底色。