在推进教育改革创新、培养适应时代发展需要的人才背景下，科技研学实践活动正成为引导青少年认识科学、热爱科学的重要途径；日前，北京大学长沙计算与数字经济研究院组织了一场面向初中学生的实践研学活动，为青年学子打开了一扇观察科技世界的窗口。 此次活动参与者为来自同一学校的两个班级共19名初中生。这些学生带着对科技前沿的好奇心，走进了这所致力于产学研深度融合的高端研究机构。活动设计科学合理——分为三个递进式环节——循序渐进地引导学生从感性认识逐步深化到理性思考。 在展厅参观环节，学生们近距离接触了研究院在先进计算、大数据分析、工业智能等领域的最新成果。从适配国产硬件的核心技术突破，到服务各行业的智能决策产品应用，这些具体案例生动诠释了数字技术如何赋能经济社会高质量发展。通过通俗易懂的讲解，学生们逐步理解了基础研究与产业应用之间的内在联系，认识到科技创新并非空中楼阁，而是与现实生活紧密相连的实践活动。 座谈交流环节是此次活动的核心内容。研究院特别邀请了北京大学毕业、现为中国科学院博士的学长与学生们进行面对面交流。学生们围绕研究院的核心工作、计算机与人工智能的区别与联系、初中阶段的学习规划等问题踊跃提问。这些问题既反映了青少年对科技领域的浓厚兴趣，也表明了他们对自身发展路径的思考。博士学长和工作人员的耐心解答，让学生们有机会聆听成长故事、汲取奋进力量，这种"学霸面对面"的互动形式具有重要的示范和激励作用。 在寄语环节，研究院工作人员强调了初三阶段对学生发展的重要意义，鼓励学生保持对科学的热爱与探索欲，扎实学好数理等基础学科，锤炼品格、勤学善思。这些寄语既是对学生当前学习的指导，也是对其未来发展的期许，体现了科研机构对青年人才培养的责任意识。 从教育学角度看，此类研学实践活动具有重要价值。它打破了课堂教学的局限，让学生在真实的科研环境中感受学科的魅力，有助于激发学生的学习动力和创新意识。同时，通过与科研工作者的互动，学生能够更清晰地认识到知识学习与社会实践的关系，为长远的职业规划提供参考。这种做法也体现了高校与中学教育的有机衔接，有利于形成人才培养的良性循环。 从学生反馈看，此次活动取得了预期效果。参与学生纷纷表示，通过实地参访，他们不仅拓宽了视野、增长了见识，更深刻认识到科技并非遥不可及，从而激发了探索科技、勤学奋进的浓厚兴趣。这种认识的转变对于引导青少年树立远大理想、明确学习目标意义重大。
科技创新的种子往往在一次真实的体验中萌芽。连接实验室与课堂，让产业发展与青少年成长相互呼应，才能帮助年轻人在学习中找准方向，为未来的科技发展积蓄力量。