（问题）数字经济快速发展——基础学科竞赛持续升温——如何中学阶段有效发现和培养信息学人才，成为各地教育和科技部门关注的重点。信息学竞赛考查算法思维、工程能力和持续训练，既看学生个人水平，也看学校的课程体系、教练团队和训练机制。（原因）2月6日至13日，中国计算机学会主办的2026全国青少年信息学奥林匹克冬令营在青岛市城阳一中举办。冬令营是NOI系列赛事的重要环节，也是NOI赛季前规模大、强度高的集中活动之一，参赛选手多为各省市选拔出的优秀中学生。烟台青华中学高一学生王茂骅获得金牌，以全国第16名、山东第1名的成绩进入前列。业内人士认为，这个成绩既来自选手长期积累的算法基础和抗压能力，也与学校的针对性训练、阶段测评和参赛策略密切有关。信息学竞赛比的不是"突击"，而是长期训练质量、知识结构和临场稳定性的综合检验，"稳定起到"往往决定最终名次。（影响）本次冬令营共评出金牌56枚、银牌137枚、铜牌147枚。山东队获得金牌2枚、银牌15枚、铜牌5枚，体现出该省在信息学竞赛领域的整体实力和人才储备。对学校来说，学生在全国平台获得高位次奖项，有助于完善拔尖创新人才培养路径，提升课程建设和师资投入；对地方来说，优秀学生的涌现能够带动区域青少年科技教育氛围，推动学校与高校、科研机构的合作，形成"以赛促学、以赛促教、以赛促建"的效应。（对策）面向未来，竞赛人才培养需要在"普及与拔尖"之间找到平衡。一上，继续强化基础教育阶段计算思维和科学素养的普及，通过校本课程、社团活动、分层作业和项目式学习，让更多学生接触中发现兴趣、在实践中形成能力；另一上，对有潜质的学生，应构建更系统的培养机制，包括稳定的教练队伍、科学的训练计划、规范的选拔评价体系，以及心理韧性和时间管理能力的支持。同时，需警惕单一"唯奖项"导向，推动竞赛训练与学科教学、创新实践相互促进，引导学生将算法能力应用到实际问题解决和工程实践中，实现从"会做题"到"能创新"的跃升。（前景）随着人工智能、智能制造、网络安全等领域对算法和系统思维人才需求不断扩大，信息学竞赛在拔尖创新人才早期识别和培养中作用将更凸显。业内预计，各地将持续完善拔尖创新人才培养体系，通过课程资源共享、师资研修联动、竞赛与科研实践贯通等方式，提升人才培养的连续性和可持续性。对获得优异成绩的学生来说，冬令营的成绩既是阶段性成果，更是迈向更高水平赛事和科研训练的新起点。
一枚金牌的背后，是日复一日的训练，是学校教育理念的实践，也是区域教育质量提升的体现。青少年科技教育不应止步于竞赛成绩，而应着眼于培养具有创新精神和实践能力的人才。期待更多像王茂骅这样的优秀学子在科技创新的道路上不断探索，为建设科技强国贡献力量。