推进民族地区人才培养是当前职业教育面临的重要课题。
1月14日，湖南三一工业职业技术学院与永顺县人民政府在永顺县政府召开校地合作人才培养座谈会，双方就建立长期合作机制达成共识，标志着校地协同育人的新探索正式启动。
就业难与人才短缺的结构性矛盾长期存在于民族地区。
永顺县作为湘西州重点县市，虽然具有丰富的人力资源，但由于教育基础薄弱、产业发展滞后等因素制约，大量学生难以获得优质职业教育机会，成为制约区域经济社会发展的瓶颈。
三一职院此次与永顺县携手，正是针对这一现实问题的有针对性举措。
三一职院党委书记刘文良在会上阐明了合作的深层内涵。
他指出，学校与永顺县的合作源于对民族地区的情感认同，更源于服务国家战略的责任担当。
通过建办"永顺三一人才储备班"，不仅要实现招生和培养，更要通过教育赋能的方式，让每名学生掌握一技之长，使每个家庭实现增收致富，在技能传承中强化民族团结。
三一职院郑重承诺将以最优资源、最实举措，全力保障合作项目顺利实施，致力于培养适应产业升级需求的顶尖工匠，同时开放共享教育资源，支持永顺职业教育发展。
三一职院已在类似探索中积累了成功经验。
该校马克思主义学院院长刘宏介绍，学校打造的"入学即入职、学习即上岗、毕业即就业"特色培养模式已在桑植县落地"长征一班"并取得显著成效。
基于这一实践基础，学校计划在永顺县设立"团结班"，通过精准识别生源、专项录取保障、提质培优培养等系列举措，为永顺县源源不断地输送高素质技能人才。
同时，学校还将持续推进在湘西州开展的"山育未来"远程数字支教项目，拓展线上线下双向互动机制，直接赋能永顺基础教育发展。
永顺县县长周海强高度评价了这一合作模式的现实意义。
他从站位格局、战略导向、帮扶情怀、合作模式等四个维度分享了认识体会，指出"入学即入职、毕业即就业"的培养模式直击山区学生的就业痛点，为困难家庭孩子提供了改变命运的现实机会。
周海强表示，永顺县将全流程做好服务保障，确保人才储备班办出特色、办出水平。
同时希望双方深化长远合作，在人才培养、产业协作、远程支教等领域拓展合作深度，实现校地互利共赢。
会议期间，与会中小学校长代表纷纷表态，将积极宣传推介合作项目，推荐更多优秀学生加入永顺三一人才储备班，形成上下联动的良好氛围。
双方就合作的具体细节展开了深入交流，在生源组织、教学安排、就业安置、后续服务等方面达成了广泛共识。
这次校地合作的成功洽谈，为民族地区职业教育创新发展探索了新路径。
通过将职业教育与区域发展需求紧密结合，既有利于提升民族地区人力资本，也有助于促进区域经济社会发展。
这种校地互动的合作模式，体现了职业教育服务地方发展的使命担当，也为其他地区推进校地合作提供了有益借鉴。
从“输血”到“造血”，职业教育正成为乡村振兴的重要引擎。
三一职院与永顺县的这场“双向奔赴”，既是民族地区教育公平的生动实践，更是技能型社会建设的时代缩影。
当更多“永顺班”在广袤乡土扎根，中国式现代化的基层画卷必将增添浓墨重彩的一笔。