咱江西赣州这边搞了个创新，把“警校家”三方联动育人模式给用活了。这不，文清路小学就拿气排球赛开了个好头，把这场活动不仅办成了一场赛事，更是当成了深化协同育人的实验场。以前光靠学校自己教书，那哪行啊？现在学生成长需求复杂了，校园安全、家校沟通、社会资源整合这些事儿，学校一个人搞不定，得大家伙儿一起上。赣州市文清路小学就把心思动到了实处，把之前护学岗上那一套“警校家”机制给延伸到了文体领域。 这次比赛筹备的时候，学校主动去协调交警和家长，大家都特别给力。交警除了管交通，还抽空练球；家长们也调开时间组队备战；老师们更是利用课余时间练技能。大家都在为了共建一个好环境使劲儿。比赛分了小组赛和淘汰赛两部分，八支队伍在场上打得热火朝天。交警队靠默契拿了第一，家长队战术灵活，老师队伍的协作风格也很严谨。场外的加油声、欢呼声一直没停过，体育活动反倒成了大家情感交流的纽带。 这场活动效果不错，不光是体育比赛那么简单。它把三方的归属感和协作意识给增强了，大家相互了解也更多了。以前那种简单的护学沟通也丰富了，以后搞安全教育和家校共育心里就更有底了。更重要的是，这种通过体育凝聚人心的办法确实好用。现在这种协作模式已经从赛场往外走了，慢慢渗透到了学校管理和安全防护这些地方，形成了一个“活动搞起来—关系更紧密—机制更完善”的好循环。 这次实践给咱们提了个醒：要想让协同育人真的行得通，光靠制度还不行，文化认同也得跟上。像气排球赛这种大家都能参与的活动，能把不同群体聚在一起平等对话、互相理解。这说明基层教育创新可以多搞些“轻松一点、频次高点、互动深点”的设计，慢慢把协同育人的基础给打牢。 赣州市文清路小学打算接着干下去，把“警校家”的合作内涵搞得更丰富些。长远看，这种模式肯定能变成制度化、课程化的东西。比如把安全知识和交通法规都放进体育艺术课里；或者定期开个联席会商量学校的事儿。只有把这种临时活动变成固定机制，把大家的情感认同变成制度合作，才能真正建起一个牢不可破的教育共同体。 教育不是一个人单打独斗的孤岛嘛。赣州这场气排球赛打出来的不仅仅是比分输赢，更是大家育人理念上的共鸣。当交警的手势、老师的教诲和家长的目光在同一个场地交汇的时候，我们看到的就不只是一个校园活动了。打破界限、大家一起努力才能让教育真正生根发芽、给学生成长赋能。这可能就是新时代教育走向深度融合、回归教育本质的一个温暖的小缩影吧。