问题——春季研学需求上升，供给亟待提质扩容； 随着春季出游窗口开启，亲子研学、校外实践、劳动教育等需求集中释放。相比传统“打卡式”旅游，家长与学校更看重研学的课程含量、体验深度与安全保障。如何把分散的自然、文化资源转化为可执行、可评价的研学课程，成为目的地提升吸引力与接待能力的关键。 原因——资源禀赋叠加政策导向，促使研学产品走向体系化。 连云港拥有“山海相拥、河湖相济”的自然格局，又汇集水晶产业、地质遗迹、海岛湿地、非遗技艺与红色记忆等资源，为研学提供了丰富的“现场课堂”。此次线路设计以“自然观察—科学探究—劳动实践—文化传承”为主线，体现三方面取向：一是突出科学性与可操作性，把水晶加工展示、矿物结构讲解、深井地质科普等内容嵌入行程；二是强化劳动教育与生活技能，通过田园耕作、传统手作、中药香囊制作等提升动手能力；三是注重价值引导，将红色教育、海防历史与地域文化串联进研学叙事，增强综合育人效果。 影响——从“景点游”迈向“课程游”，带动产业与城市形象双提升。 从具体线路看——东海县以水晶为核心——串联西双湖生态体验、水晶博物馆与非遗展示，把产业资源转化为可感知的科学与文化课堂；青松岭森林公园侧重本草知识与应急体验，将安全教育与健康理念融入自然场景；羽山线路突出地质遗迹与模拟开采体验，让抽象的地球科学变成可参与的学习过程；田园路线从耕种播种与传统手工切入，再衔接科技馆、深井地质博物馆等场馆，形成“田野—地质—科技”的认知递进。赣榆方向以“茶山到海岛”的链条式体验为亮点，既有采茶与实验，也覆盖海岛地质生态、湿地观鸟与海防历史，体现生态教育与历史教育并重。跨县区文化线路则把桃花涧、窑火体验、花果山文化IP以及古城街区、铁路记忆等节点串联成线，兼顾知识性与传播度。 这些产品的共同特点，是用“主题化、模块化、营地化”替代碎片化游览，有助于延长停留时间、带动二次消费，促进场馆、研学基地、住宿餐饮、交通等有关业态协同发展，也更集中呈现港城“山海相依、文脉延续、产业鲜明”的城市气质。 对策——以标准化课程与全链条保障，守住研学质量生命线。 研学市场持续升温的同时，也面临课程同质化、讲解浅表化与安全风险等问题。业内人士认为，下一步需要三上发力：其一，推进课程标准与评价体系建设，明确不同年龄段的学习目标、课堂时长、实践比例与成果形式，避免将“参观”简单包装成“研学”；其二，强化师资与讲解力量，引入科普人员、非遗传承人、专业教练与应急救援力量，形成“专业讲解+实践指导+安全保障”的复合团队；其三，做实安全管理与风险预案，针对森林、海岛、湿地等场景完善线路勘察、人员分组、保险配置、医疗联络与极端天气应对机制，并在行前开展安全教育与行为规范提示。 前景——全域研学有望成为文旅高质量发展的新抓手。 从“一日游”到“四天三晚、五天四晚深度营”的产品布局看，连云港正探索以研学带动全域旅游的新路径。随着劳动教育、科学教育、传统文化教育在基础教育阶段的重要性提升，研学有望从季节性热度转向常态化供给。未来若更打通校地合作机制，完善研学基地认定与质量监管，推动场馆资源共享与淡旺季错峰组织，“山海课堂”有望形成可复制、可持续的研学品牌，带动更多公共文化资源向青少年开放，也为地方文旅转型升级提供新的增长点。
从水晶矿脉到抗日丰碑，从茶山云雾到海岛生态，港城的研学实践正在拓展教育的边界。当孩子们亲手触摸大地的纹理、在行走中聆听历史的回响，收获的不只是知识，也是在真实场景中建立起对这片土地的理解与情感。这种把文化与成长记忆相连接的探索，或将为素质教育改革提供新的路径。