有一个24名小班小朋友的“吃饭进阶史”的故事，需要给大家分享一下。一开始，班上24个孩子中有10个把勺子握成“手枪”，3个是左手开饭，他们吃饭的时候把米粒、菜汤弄得到处都是。为了改变这种情况，老师决定用一个微课程来帮助孩子们正确使用勺子。 我们观察发现，小班孩子对勺子情有独钟，但他们缺乏肌肉记忆和操作经验，所以总是抓、撒、翻。老师把《指南》中的目标分成了四个维度：健康、语言、社会和家长资源。这样一来，一把勺子就成了“学习工具”、“社交媒介”和“家园纽带”。 通过七步闭环的方法，我们让正确握勺的姿势深深印在孩子们的脑子里。第一次活动是诊断问题：我们拍了照片和视频，发现只有11个孩子能正确拿勺占45%，10个孩子满手抓占41%，3个孩子用左手拿勺占14%。所以需要给超过一半的孩子补课。 第二次活动是学一学、看一看：我们用视频示范加儿歌来教学，儿歌是“小小手儿真灵巧”，孩子边唱边做。还请大班哥哥姐姐来示范给他们看。还有区域游戏让孩子们喂小动物吃饭，这样手眼协调能力就慢慢提高了。 第三次活动是比一比、赛一赛：规则是舀米入碗不掉不漏不漏，92%的孩子都能通关只剩下2个顽固分子继续练习。两周后复查时发现正确握勺的人数增加到了22人占92%，满手抓的只剩下2人。 这个小勺子课程带来了很多连锁反应：桌面干净度提升了88%，剩饭率下降了60%。孩子的手部精细动作和左右脑协调能力也得到了发展。家长反馈说他们在家主动要求自己吃饭了。还有两个顽固分子被纳入每日重点观察名单并进行提醒跟进。 生活就是最好的课程，教育要回归到一日三餐中去。我们用七步闭环证明了把学习藏在游戏里才能让孩子真正成长起来。下一阶段我们将把目标瞄准“不挑食、不边吃边玩”，让每一餐都变成营养与教育的双重盛宴。