（问题）抗美援朝老兵是国家和民族宝贵的精神财富。他们的亲历讲述与实物史料包含着不可替代的历史信息。但随着岁月流逝，亲历者日益高龄，记忆衰退、史料散佚、口述线索中断等风险不断加大。如何尊重史实与尊重个体的前提下，尽快系统留存英雄记忆，并转化为可传播、可学习的公共教育资源，已成为基层红色资源保护与思政教育面临的现实课题。 （原因）茅箭区此次启动“抢救式”口述史采访，正是对上述挑战的直接回应。一上，口述历史属于“活态史料”，不少战斗细节、关键抉择与真实情感难以书面档案中完整呈现，越早采集越能减少遗漏与失真。另一上，随着移动传播和短视频普及，公众对真实、具体、可感知的红色内容需求上升，推动口述史从“保存”走向“表达”，既服务教育传播，也有助于凝聚尊崇英雄、关爱老兵的社会共识。 （影响）据介绍，茅箭区退役军人事务局会同区融媒体中心组建采访专班，携带慰问物资走访老兵，通过围坐交流、实物与照片佐证、音视频同步记录等方式，尽可能还原老兵参军入伍、奔赴前线、保家卫国的亲身经历。借助老物件与泛黄照片的串联，老兵对战场经历、战斗意志、入党初心等作出回望式讲述，既提升了史料细节的完整度，也增强了叙事的感染力。采访坚持“尊重历史、尊重老兵、真情记录”原则，在留存关键信息的同时，通过入户走访深入拉近服务对象与基层治理的联系，体现对老兵群体的关怀与礼遇。 在传播转化层面，当地通过线上视频号陆续推出大思政课系列《烽火记忆》，以口述为核心、以影像为载体，把分散的个人记忆汇聚为可持续更新的教育内容。这个做法有助于推动红色教育从“课堂内”延伸到“生活中”，从“单向讲授”转向“沉浸共情”，增强群众特别是青少年对历史真实的理解与对英雄精神的认同，为思政教育提供更扎实的内容支撑与实践载体。 （对策）从长远看，口述史的抢救采集要避免“突击式”，关键在机制化、规范化和可持续。其一，建立分层分类采集清单，优先覆盖高龄、行动不便、史料线索较丰富的对象，形成“先急后缓、先缺后全”的时间表。其二，完善采集规范与核验机制，既要完整保留口述原声原意，也要与既有档案、地方志、军史资料相互印证，提高史料可信度与可用性。其三，推动“采集—整理—入库—传播—教学”闭环，将口述内容对接学校德育、社区教育、国防教育、志愿服务等场景，形成可复制的课程包、展陈包与宣讲稿。其四，在宣传的同时强化权益保护与人文关怀，尊重受访者意愿，合理设置公开范围与使用边界，让红色记忆在庄重、克制、准确的叙事中更好传播。 （前景）茅箭区表示，下一步将常态化开展老兵走访、史料挖掘和宣传宣讲，持续丰富大思政课的内容与形式。随着口述史素材不断积累，当地红色资源有望从“点状故事”走向“体系呈现”，从“阶段性活动”走向“长期性工程”，在涵养城市精神、培育崇军风尚、凝聚基层治理合力等释放更大效能，并为区域发展注入更持久的精神力量。
抢救老兵记忆不仅是对历史负责，也是对未来的投入；茅箭区的实践表明，红色教育可以不断更新表达方式，但前提是守住历史真实与情感共鸣。当年轻一代能从老兵的讲述中读懂烽火岁月，从斑驳的军功章里感受信仰力量，红色基因的传承就有了更坚实的依托。这种“口述历史+思政教育”的做法，也为各地开展爱国主义教育提供了可借鉴的思路。