王海燕是个普普通通的语文老师，可她给学生把日子过成了诗。1992年，她第一次去靠山集学区教书，虽然那时她还挺青涩莽撞的，可心里就憋着一股劲，非得让学生眼里有光不可。现在她在平谷中学教初中，还是天天早来晚走，只是头发已经有点白了。 她办公室墙上贴着两句诗：双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。这就说明了她的做法——她把自己当船让学生抓住，也当靠山让学生靠着。 翻开她的履历簿，到处都是奖状。2004年拿了北京市优秀教师，2010年拿下高中课程教材建设一等奖，2007年又捧回了区初中教师教学基本功大赛一等奖，还是区骨干教师和课堂教学展示一等奖。可她自己讲起来却很平淡：“这些奖状也就是学生长大的副产品，真正的作品都在他们眼里。” 她为了讲好一首诗，能把作者所有作品都背得滚瓜烂熟；为了帮一个孩子补齐短板，能连两周利用午休时间一对一辅导。大家都觉得她太“笨”了，她却觉得这是把该做的事做到了极致。 她的课学生从来不看表。导入3分钟就能把学生拉进课文里；朗读10分钟大家声浪此起彼伏；写作20分钟收上来的都是互相传阅的佳作。她说课堂不是装满东西的罐子，而是要把火种点燃。 对于内向的孩子她递小纸条、约午间咖啡；对于调皮的孩子她安排“班级记者”的岗位；对于自卑的孩子她把第一排“黄金位置”留给他。所以她的课堂总是鲜活得像夏天的果园。 平谷中学住宿生挺多，十五六岁的孩子第一次离家。每逢中秋端午，她拎着水果月饼去宿舍楼吃饭。有个叫李某的学生父母离婚了，母亲打零工养她。王海燕帮她申请助学金还在深夜陪她背单词。 后来高考李某考了574分进了北京农学院。拿到录取通知书那天她抱着王海燕喊：“王妈妈，我回来了！” 小王同学曾说她像是拨开云雾的太阳；小李同学记得她连生气都带着笑。李东兰副校长说她把学生当成比孩子还重要的作品。年级组老师回忆她当组长十年没请过一天假。 有人问她干了26年班主任累不累？她笑着说看见学生考上大学、走进军营、走上工作岗位就觉得值得。 新学年又开始了清晨五点半的操场她又开始背诗背词背学生的名字那声音像号角一样提醒着教育这条河只要还在流动就永远有新风景等待被发现。