英国教育界近期就智能工具在教学中的应用展开讨论。全国教育工会对9000名教育工作者的调查显示，67%的受访者注意到学生思维能力出现下滑，主要表现为批判性思考减弱、协作意愿降低，以及基础拼写能力退步。伦敦一所中学的教师表示，部分学生逐渐形成“技术万能”的认知，将智能工具当作替代手段而非辅助工具使用。
教育的核心在于人的成长与能力的养成；新技术带来效率提升与资源扩展，也伴随依赖加深与使用失范的风险。如何在创新与底线之间把握尺度，既让更多学生获得可负担的支持，又守住思维训练、学术诚信与人际互动等教育本质，将考验政策设计的细致程度与学校治理的专业能力。