问题—— 近日，部分社交平台及家长群出现以“交大附中某老师”名义发布的校外培训广告，宣称可提供语文、数学、英语等学科辅导，并以“保135+”“保提分”等承诺吸引报名。
此类信息借助名校声誉进行包装，打着“内部资源”“名师辅导”的幌子，具有较强迷惑性和传播性。
上海交通大学附属中学在排查后发布声明，明确相关广告与学校无关，学校未授权任何个人或机构以校名、教师名义从事校外有偿培训。
原因—— 一是“名校效应”带来的流量与变现冲动。
个别不法分子利用家长对优质教育资源的高度关注，通过冒名顶替、虚构身份、拼接截图等方式制造“可信背书”，以低成本换取高溢价。
二是部分培训信息传播渠道分散隐蔽，借助短视频平台、社交群组和私域引流等方式快速扩散，监管取证与溯源难度增加。
三是教育焦虑与升学竞争心理仍在一定范围内存在，个别家长更愿意相信“捷径”和“包过”，为虚假承诺提供了市场土壤。
四是在“双减”政策持续推进背景下，合规培训供给受到规范，非法培训从公开转向更隐蔽的“擦边”营销，冒用学校名义成为其提高成交率的手段之一。
影响—— 对学生和家长而言，所谓“保分”“保提分”违背教育规律，容易诱导盲目报班与过度学习，造成时间、金钱及心理压力的多重负担，甚至出现个人信息泄露、退费纠纷等风险，合法权益受到侵害。
对学校而言，冒名宣传损害办学声誉，扰乱正常教学秩序，也可能引发社会公众对学校师德师风与管理的误解。
对教育生态而言，虚假承诺与违规牟利行为挤压正常教育空间，削弱政策执行效果，影响“双减”成效的巩固与深化，进而扰动公平有序的育人环境。
对策—— 针对冒名培训乱象，学校在声明中释放出清晰态度：一是明确边界，重申从未授权任何教师以学校名义开展校外有偿补课，严禁在职教师参与任何形式的有偿校外培训，体现对政策要求的严格执行。
二是提示风险，强调“保分”“保提分”等承诺缺乏科学性与可信度，具有明显欺诈诱导性质，提醒家长学生提高警惕、仔细甄别信息来源，避免受骗。
三是强化追责，表示将依法追究冒用校名进行虚假宣传、违规牟利者的法律责任，释放维护声誉与保护公众权益的信号。
四是倡导共治，欢迎社会监督并鼓励举报线索，推动学校、家庭、平台和监管部门形成联动，尽快发现、固定证据并处置相关违法违规行为。
从更大范围看，治理此类问题还需多方协同发力：教育部门与市场监管、网信等部门可加强对网络平台与校外培训广告的巡查处置，推动对冒名营销、虚假宣传、非法办学等行为的综合执法；平台方应完善实名审核与内容风控机制，对涉及学校名称、教师身份、升学承诺等高风险内容强化核验与下架处理；学校可通过官方渠道定期发布风险提示与权威信息，畅通举报途径，减少谣言与冒名信息的传播空间；家长和学生则应坚持理性教育观，警惕“高分保证”“快速提分”式营销话术，优先通过正规渠道咨询与选择服务。
前景—— 随着“双减”政策持续深化、校外培训治理常态化推进，违规培训从“公开化”向“隐蔽化”转变的趋势仍需高度关注。
可以预见，冒名校名、伪造身份、私域引流等手法可能继续演变，但在学校明确态度、监管强化联动、平台治理升级以及社会监督参与度提升的共同作用下，相关行为的生存空间将进一步被压缩。
更重要的是，推动教育回归育人本质、减少功利化竞争，仍是从源头减少“保分承诺”市场需求的关键所在。
以依法治理与观念引导并重，才能形成长效机制，稳固良好教育生态。
这场打假维权行动折射出教育改革深水区的复杂挑战。
当"分数焦虑"遭遇"监管真空"，既需要制度设计的刚性约束，更呼唤全社会建立科学的教育评价体系。
正如声明中强调的"教育教学规律"四字，或许正是破解培训乱象的核心密码。