在湖南省长沙市天心区湘府英才益清小学，一个让孩子自己当主角的探索正在展开。在教育改革的大背景下，很多学校都在琢磨怎么把“以学生为中心”的想法变成具体的事儿，而这所小学给出了一个值得一看的答案。他们搞了一场完全由学生说了算的元旦游园会，提供了一个能借鉴的校本方案。这个活动最特别的地方在于把权力交给了学生。从定主题、设游戏、评奖项到现场干活儿，都是由“红领巾议事会”带头做的。先在班里选苗子，再去校里挑尖子，最后凑齐了几十个原创游戏项目。脱颖而出的好点子就能进“游戏岛”让大家玩。大家可以用“立德银行”里的积分换门票，还能给游戏投票，票数高的项目以后就成了学校的常规节目。这样一来，既调动了学生的积极性，又能保证好点子能一直用下去。 分析起来，能把这件事办成，主要靠三样东西撑着。第一是搭了个制度的台子。学校专门设了“红领巾议事会”，还有一套积分管理系统，把孩子们的参与直接纳入到学校治理里。第二是把不同学科的资源都整合起来。游园会上有非遗体验、艺术表演、公益市集等五花八门的东西，把课本上的界限都打破了。第三是改了评价体系。让学生自己去给社团发奖、给创意项目投票，形成了一种相互鼓励的成长环境。 更有意思的是，活动里特别强调了价值观引导和社会联系。“爱心跳蚤市场”把卖东西的钱都捐给了张家界山区的学校，让孩子们在玩的时候也明白做公益是啥意思。同时搞的“一纸书长沙”亲子活动，也通过家长和孩子一起创作来促进家里人和学校的沟通。这种“搞创意—去实践—负责任”的三合一设计，正好符合现在教学生核心素养的要求。 从长沙天心区的大环境看，这个做法反映了三个趋势：学校不再光当组织者，而是成了平台；孩子不再是象征性地露个脸，而是真正说了算；学校的事和外面的社会实践贴得越来越近。专家说，这种模式能不能走长远，关键看学校能不能在课程安排、老师培训和评价办法上形成一个完整的体系支持。这场由孩子们自己主持的活动，就像一面镜子，照出了很多教育改革中的大问题：怎么在规矩和自由之间找个平衡？怎么让孩子的声音被听见、被重视？湘府英才益清小学的做法表明，只要学校愿意让出位置、架起桥梁，孩子们表现出的创造力和责任心常常会超出我们的想象。 这不仅是活动形式变了，更是教育观念的一次大转弯——从“给学生设计成长路”变成“和学生一起创造成长路”。未来怎么把这种实践从具体的活动变成日常的课程和制度规范？这还得靠更多学校拿出勇气和智慧继续摸索。