劳动教育如何从“课表安排”真正转化为学生的实际能力，是基础教育推进"五育并举"面临的重要课题。目前部分学校的劳动课程仍以理论为主，实践场景单一，学生体验较浅，导致对劳动价值的理解停留在表面，难以形成稳定的劳动习惯和基本技能。
当城市孩子在大棚里摘下人生第一颗亲手采摘的草莓时，他们收获的不仅是果实的甜美，更是对生命成长规律的感悟；这种扎根大地的教育，正在重塑新一代对劳动价值的理解——它不仅是技能的传授，更是人格培养的重要途径。随着劳动教育体系的完善，如何保持实践活动的教育效果和可持续性，仍需教育工作者持续探索。