问题——应用型人才培养面临“学用脱节”和“课堂低效”的双重挑战。随着数字化财务发展、税收政策调整以及企业经营环境快速变化，传统以讲授为主的课堂容易出现知识更新不及时、学生参与度不足、实践训练零散等问题。一些课程仍不同程度存在“会做题、不会做事”的现象，影响学生岗位适配度和就业竞争力。
教育的核心在于促进学生成长；广州应用科技学院涉及的教学名师的实践显示，在新一轮高等教育改革中，教师角色正从单纯的知识讲授者，转向学习过程的设计者、能力训练的组织者和成长发展的支持者。通过更贴近真实任务的课堂组织与更有效的评价方式，这些探索为学生能力提升提供了支撑，也为应用型高校推进内涵建设与课堂改革提供了可借鉴的路径。