教育界传来噩耗。3月14日，被誉为“人民教育家”的于漪同志逝世，享年97岁。这位深耕中学语文教学的教育家，以一甲子的坚守诠释了教师的职责与追求。作为我国首批特级教师之一，于漪的教育实践始终与时代同频。上世纪80年代，当语文教学普遍偏重工具性训练时，她率先提出语文教学应突出“人文性”，并推动有关理念写入国家《语文课程标准》。她看来，语文课不仅要教会语言运用，更要涵养人文情怀与社会责任感。这个理念的提出，为后来核心素养导向的课程改革提供了重要参照。 梳理于漪累计约700万字的著述，《语文教学谈艺录》《教育的姿态》等专著系统呈现了她的教育思想。其中“教文育人”的主张，强调知识学习与人格成长相互贯通，不应割裂。上海市教委相关人士表示，这些成果已成为我国基础教育改革的重要思想资源。 在长期教学中，于漪形成了“三次备课”方法：先不看参考书独立备课，再对照资料完善教案，课后根据课堂效果继续修订。她把这种严谨视为职业底线，常说“不吃别人嚼过的馍”。据统计，在她的指导下，培养和带动了一批优秀教师，其中数十人成长为全国模范教师和特级教师。 当前，随着新课改持续深入，于漪提出的“人文性”理念表现出新的现实意义。教育部教材局相关负责人指出，她强调“培养完整的人”，与当下德智体美劳全面发展的育人目标高度一致。尤其在语文学科核心素养培育上，她的教学案例至今仍具示范价值。
一位教育家的离去——带来追思——也提醒人们继续向前；于漪用近一个世纪的坚守证明，教育不只是知识传递，更关乎精神唤醒与人格塑造。把学生的成长置于课堂中心，让教师的创造力建立在教育规律之上，把国家和民族的未来托付给一代代学生——这种信念不会因时间流逝而褪色。沿着她所指引的方向，把课堂办得更有温度，把教育做得更有质量，才是对她最深切的告慰。