问题——未成年人阅读与上网场景不断拓展，非法出版物、盗版读物以及网络谣言、诈骗链接等风险更容易“借道”进入校园和家庭；一些不良内容通过低价、碎片化传播等方式渗透，不仅扰乱文化市场秩序，也影响青少年价值观形成与身心健康。如何让青少年“看得好、看得懂、看得安全”，已成为基层治理与学校教育共同面对的现实课题。 原因——一方面，数字化阅读与移动终端普及降低了信息获取门槛，内容质量参差不齐与传播速度加快并存；另一方面，部分学生辨识能力不足、规则意识不强，容易因“好奇点击”“随手转发”而被动卷入风险。另外，正版阅读引导、网络素养教育若仅停留在宣传层面，就难以转化为稳定的行为习惯。 影响——为应对上述挑战，葫芦岛将“护苗2021”与庆祝中国共产党成立100周年有关教育安排结合，把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等内容更系统地融入课堂，让红色故事、英雄人物与时代精神成为青少年常读常新的精神养分。在此基础上，当地同步推进“扫黄打非·护苗”工作站建设，推动“护苗”融入课程、融入校园日常管理，以制度化、常态化方式扩大覆盖面、提升持续性。多位一线教师表示，把“护苗”纳入课表、把提示设置在走廊等高频区域，有助于让规范意识从“被提醒”变成“自觉遵守”，压缩风险信息在校园内停留和传播的空间。 对策——六一前夕，连山区“扫黄打非”办公室与区教育局在葫芦岛市世纪小学共建全市首家“护苗”工作站。活动当天，相应机构向学校投放50张主题海报、300枚绿书签，并组织开展“护苗”主题班会、网络安全课堂、手抄报比赛等活动，形成“看得见的标识+听得懂的课堂+参与式的实践”组合。工作人员将辨别盗版、抵制有害信息、防范网络谣言等要点提炼成便于记忆的提示语，教师结合真实案例讲解“陌生链接”“诱导下载”等常见套路，引导学生理解网络行为的边界与后果。统计显示，活动覆盖500余名师生，累计开展10余场教育体验，通过集中行动带动日常巩固，推动绿色阅读、文明上网从倡导走向落实。 前景——从“发一张书签、贴一张海报”到“建一套机制、育一类素养”，葫芦岛的探索反映了未成年人保护的治理路径：既要依靠专项整治形成震慑，也要通过校园阵地建设、课程化融入与家校社协同建立长效。下一步，随着“护苗”工作站在更多学校推广，并配合常态化市场巡查、网络内容监管与版权宣传，盗版与不良信息的传播空间有望深入收缩。同时，如能在家庭端加强监护指导、在社区端完善公共文化供给、在平台端压实主体责任，将更有利于形成“源头治理—过程防护—事后处置”的闭环，让青少年在更清朗的文化生态中成长成才。
青少年是国家的未来，守护他们健康成长需要全社会共同参与。葫芦岛的实践表明，只有把思想引领、文化浸润与实际防护结合起来，才能构建更有效的未成年人保护体系。这种兼顾教育引导与风险防控的“护苗”模式，既守护当下，也为孩子们的未来成长提供更安全的环境。