问题—— 随着移动互联网普及，未成年人使用智能终端的场景持续增加；信息获取更便捷的同时，一些青少年也出现对电子设备依赖加深、碎片化阅读增多、注意力易分散等情况。数字生活成为常态的背景下，如何引导青少年形成稳定阅读习惯，提升专注力与思辨能力，成为家庭、学校和社会共同面对的现实课题。此次讷河组织开展“放下手机读会儿书”研学游，正是从公共文化服务与未成年人健康成长的结合点出发，探索“把孩子从屏幕前引向书页间”的实践路径。 原因—— 手机使用时间上升，一上与线上娱乐内容丰富、反馈及时、容易形成持续吸引有关；另一方面也与学习压力较大、线下活动相对不足、阅读资源触达不均衡等因素涉及的。对不少学生来说，缺少高质量的阅读引导和同伴交流场景，容易把“阅读”当作任务，而难以发展为长期兴趣与能力积累。基于此，活动选择在社区图书阅览室开展，既补足公共阅读空间的引导功能，也以集体化、体验式方式增强参与感，让学生在更容易到达环境中把书“读起来”。 影响—— 本次活动由讷河市委宣传部、团讷河市委联合组织，来自全市多所学校的28名中小学生及十余名家长参加。活动当天，学生在交警护航下有序抵达爱民社区图书阅览室。现场配备多门类图书，并按不同年龄段提供适配读物，提高“选得到、读得进、愿意读”的可能性。阅读分享环节中，学生围绕阅读体验交流感受：既有文学作品带来的价值启发，也有科普读物引发的探索兴趣，在表达与倾听中形成同伴互促的氛围。手抄报、剪纸等环节把阅读内容与动手实践结合，引导学生在图文转化、审美体验和文化元素理解中加深认识，推动阅读从“单向输入”走向“多维表达”。家长参与也为家庭阅读氛围营造提供了契机，有助于把活动效果延伸到日常生活。 对策—— 面对青少年手机使用管理与阅读习惯培养的长期性，相关工作需要从“活动”走向“常态”。一是强化优质内容供给，结合年龄结构和学段特点持续更新书目，提高图书可读性与内容质量。二是优化阅读指导方式：学校层面推进主题阅读、整本书阅读与阅读表达训练；社区层面组织常态化读书会、亲子共读、阅读打卡与成果展示，增强持续参与动力。三是完善协同育人机制，起到宣传部门、共青团组织、学校、社区与家庭合力，形成“空间共建、资源共享、活动共办、效果共评”的闭环。四是推动“屏幕管理”与“阅读替代”并行，引导学生建立合理的终端使用规则，用更丰富的线下文化体验优化时间安排，避免简单“禁用”带来的反弹。五是加强安全与组织保障，本次活动中的交警护航反映了对未成年人集体出行的规范管理，建议后续深入细化交通、场地与人员引导等环节，提高活动的可复制性与可推广性。 前景—— 从长周期看，阅读推广既是公共文化服务的重要内容，也是提升城市文明程度和青少年综合素养的基础工作。讷河以此次活动为契机持续打造全民阅读品牌，方向清晰、抓手具体。预计随着家校社协同机制逐步完善，社区图书室等基层文化阵地将更有效发挥“近距离、常态化、可持续”作用，让阅读更自然地融入青少年成长过程。在数字化趋势不可逆的现实中，通过优质阅读内容与多元文化体验并举，既能帮助青少年提升信息辨识与思考能力，也有助于形成更健康的学习与生活方式。
数字化浪潮下，如何守护青少年的精神世界，是全社会共同面对的课题；讷河市以书香阅读为切入点，通过更贴近实际的活动设计与联动机制，为青少年提供了可参与、可坚持的阅读场景，也探索了传统文化与现代教育融合的可行路径。这类扎根基层的实践，对青少年成长与城市文化建设都有现实意义。