期末复习是学期教学的重要环节，直接影响学生对知识的掌握程度和学业表现；为深入优化复习课堂、提升教学实效，成都市龙泉驿区第二小学校日前以“聚焦复习、问诊课堂、提质增效”为主题，对四年级全学科开展集体视导活动。 本次视导采取“行政+骨干”的组织方式，由学校行政团队与各学科骨干教师组成视导小组，于1月7日走进四年级各学科课堂，近距离观察复习课教学情况，针对课堂实效进行诊断与反馈。通过制度化的视导流程，学校进一步强化了复习阶段教学管理，也为后续改进提供了依据。 在视导过程中，各学科结合特点优化复习设计，形成了各具特色的课堂样态。语文学科以助学单为抓手，融入游戏化环节，将知识复习转化为更具参与感的学习过程，提升了学生投入度。数学学科以典型例题引领，帮助学生梳理知识脉络、搭建知识网络，夯实解题基础。英语学科采用任务驱动策略，设计沉浸式实践环节，强化语言运用能力。艺体综合学科突出跨学科融合，丰富复习课形态，拓展学习体验。实践表明，复习不是简单重复，而应通过更有效的教学组织，引导学生在应用中加深理解、提升迁移能力。 1月12日，学校召开视导总结会，各学科代表依次反馈视导情况并交流经验。语文组提出要加强基础知识的分类梳理与阅读方法的针对性指导，夯实学习基础。数学组强调通过变式训练提升学生逻辑推理能力，推动从“会做题”向“会思考”转变。英语组展示了教研组课件资源库与分层模拟卷建设成果，为分层复习提供支持。艺体综合组梳理课堂亮点做法，并对后续跨学科教学提出思路。各组反馈聚焦问题、针对改进，表明了教研与课堂的紧密衔接。 针对后期复习安排，学校制定了具体推进方案。四年级年级组进一步明确各学科复习目标与时间节点，落实分层辅导，帮助不同基础学生稳步提升。同时完善及时反馈机制，动态掌握学情变化，持续强化学习习惯培养，提升复习效率与课堂质量。 学校副校长黄慧章就期末复习作专题指导，明确提出复习课要避免机械重复，突出知识整理与专项练习，引导学生梳理知识结构、建立知识联系、提升灵活运用能力，推动从“记住知识”向“建构思维”转变。要求聚焦关键、指向清晰，为复习课改进提供了方向。 学校党总支书记马红春在总结讲话中强调，要按照“让学科变大，让课堂变大”理念，以核心素养为导向，拓展教学视野、优化复习设计。她提出三点要求：一是以学习为中心，站稳儿童立场，依据学生实际设计复习内容；二是以任务为牵引，强化整体建构，提升复习的系统性与针对性；三是以实践为基础，贴近生活情境，让知识在应用中落地。这些要求指向课堂从知识训练走向素养培育的转变。 此次四年级学科集体视导活动对期末复习教学进行了全面梳理，也促进了学科间的交流与融合，为后续复习工作明确了路径、凝聚了共识。学校有关负责人表示，全体教师将以此次视导为契机，把科学复习策略落实到课堂行动中，持续提升复习阶段教学质量。
在教育高质量发展的背景下，龙泉二小的实践带来启示：提质增效不仅是方法层面的调整，更需要理念与路径的联合推进。当复习课真正服务于学生思维能力的生长，而非单纯的应试训练，基础教育的育人价值才能更充分地体现。学校的探索，也为“双减”背景下的教学改进提供了可借鉴的实践样本。