中南大学还有中国农业大学都组建了学生理论宣讲团，北京工业大学也通过“京彩文化青春绽放”行动来引导学生走进社区宣讲。这些学校还把活动纳入了青年骨干培养体系。山东师范大学的“师韵金声”品牌用故事化的方式把道理讲透，像中南大学的“小马言马”也是如此。张辉是北京工业大学党委副书记，他就很关注如何把学生理论宣讲做好。这种宣讲不光是形式上热闹，还要让青年在讲中学、在学中悟。要是光注重活动规模，理论内化深度就很难保证，育人成效也就不明显。北京工业大学通过党委会让宣讲融入立德树人的整体框架里。中国农业大学的“博士宣讲团”是依托博士生来搞宣讲的，这既结合了科研训练，也能让青年更认同理论。山东师范大学的做法也是通过互动交流来推动大家讨论。 目前的问题是宣讲容易停留在表面，传播范围大了但影响力不够。因为有些高校在评价时只看场次和人数，忽视了备讲时的深度学习。张辉指出要把“铸魂”作为基础，先把理论学进去再去传播。比如中国农业大学和中南大学这些地方就在摸索路径。 要想解决这些问题，得让自我教育、理论传播和能力培养在同一个过程里协同起来。不能光靠活动逻辑运行，得真正嵌入育人体系里。像北京工业大学这样组织学生去社区、机关交流就是一个好办法。现在的高校虽然活动很多但效果不太行，主要是因为没有机制协同。所以张辉建议高校要系统设计方案，让宣讲变成深度的育人实践而不是热闹的活动。只有这样才能让学生在讲的过程中获得可迁移的能力成长。