要是想把学科发展本身的小逻辑，变成强国建设的大逻辑，咱们得换个思路。到了2026年的政府工作报告里就说得很明白，咱们得动起来调整学科专业，还得再搞一轮“双一流”建设，顺便建一批国家交叉学科中心。这就给“十五五”开局的高等教育指了条路，让咱们用学科建设来服务国家战略，目标更清楚、方向更明确了。 站在教育强国这条新路上，高校得有个深刻的认识：高等教育发展可不能再关起门来搞“小逻辑”了，得主动往强国建设的“大逻辑”里钻。学校得死死盯着国家对自主和引领能力的急迫需求，通过布局前瞻、改革系统、融合发展这三板斧，把学科优势变成实打实的服务国家重大战略的本事，保证学科建设和国家使命是一条心、往一处使。 服务国家战略的首要问题是转变逻辑和重塑路径。过去为了追赶发展模式，高校学科建设往往是按供给逻辑走，光盯着学科体系的全不全、自个儿的建设咋样。现在国家发展到了自主引领的新阶段，要求咱们彻底转变成“要解决什么领域的问题”，不再死抠目录上有没有这个学科了。高校学科建设必须得跟着国家战略目标跑，经济社会的需求牵着走，关键核心技术突破就是咱们的突破口。 服务国家战略的核心在交叉创新和融合发展上，得用跨界融通来破解难题。现在高质量发展碰到的问题大多又杂又难，单靠一门课的知识根本搞不定。政府报告里提的建交叉学科中心就是顺应这个趋势、破瓶颈的好办法。学校得主动打破壁垒，一方面把老学科和AI等前沿科技搅和在一起升级换代；另一方面搭建好学科体系的“网络”。同时要用更宽的路子育人育才，培养复合型人才。 服务国家战略的关键是动态更新和精准适配。教育的慢过程和社会发展的快节奏之间有矛盾，这就逼着学科建设得有前瞻性和预判性。报告里也说了要完善人才培养和社会发展适配的机制。学校要建立评估和调整机制盯着科技革命、产业变化还有需求变化。 最后就是把优势转化成实际贡献。学科建设最实在的价值不在于发了多少论文而在于变成生产力。学校得搞以实绩贡献为导向的评价体系。只要把人才和科研成果转化好了就能推动高质量发展。 教育兴国家兴，学科强教育强。国家对高等教育的期望高得前所未有，学科建设的责任也重得前所未有。高校作为教育、科技、人才的聚集地得把学科建设牢牢拴在“国之大者”上坚持与时俱进交叉创新服务发展为强国建设注入更澎湃的高等教育动能。（作者张荣是全国人大代表也是中国科学院院士还是厦门大学党委书记）