在加强青少年爱国主义教育的背景下，如何让红色文化真正走进学龄前儿童的日常，成为基础教育的一项重要课题；山东省高唐县琉璃寺镇中心幼儿园的做法提供了有益思路。该园结合3-6岁幼儿的认知特点，设计开展了诸多红色阅读活动。筹备阶段，教师将传统红色故事进行适龄化处理，选取《小英雄王二小》等经典作品，配以生动插画与简化文字，在园内设置面向幼儿的“红色阅读角”，让革命传统教育以更直观、更易理解的方式呈现。活动现场突出互动与体验。教师通过情景剧表演、互动问答、儿歌教唱等方式，将革命精神转化为幼儿可感知、易接受的内容。活动不止于讲授，还设置“小小故事家”分享等环节，鼓励孩子主动表达，增强参与感与学习效果。延伸活动强调持续性与表达性。绘本制作、主题绘画等创作环节，引导幼儿把阅读内容转化为自己的理解与表达。对应的教育观点认为，这种“输入—消化—输出”的活动链条更符合幼儿发展规律，有助于提升教育成效。活动带来的变化已初步显现。园方观察到，孩子们的阅读兴趣有所提升，对英雄人物的情感认同也在日常中逐步形成。家长反馈显示，有的孩子能自发讲述红色故事片段，体现出一定的教育渗透效果。当地教育部门表示，将以此次活动为参考，在全县推动“红色文化进校园”系列活动，并计划通过师资培训、课程开发、家校联动等方式，逐步形成常态化机制。学前教育专家认为，这类将德育融入阅读与表达的实践，为学前阶段开展立德树人教育提供了可借鉴的路径。
阅读不仅是知识的入口，也是价值观养成的重要途径。用适龄方式讲好红色故事，把阅读融入幼儿一日生活，让孩子在倾听、表达与创作中感受信念力量，是对教育规律的遵循，也是对“立德树人”的具体落实。把“读什么、怎么读、读后怎么做”连成一体，才能让红色基因在日常中自然传递，让每一次翻书声都成为孩子向上生长的力量。