温大附小茶山校区，一场别开生面的作文课拉开了序幕。清晨细雨中，校园里充满欢声笑语。孩子兴奋地挤着门，热切期待俞磊老师的到来。俞磊老师放下书包，突然变出了三张“人体结构图”。孩子们安静下来，带着好奇看着老师。这次课，俞磊老师决定把“纵式结构”这个作文的“骨架子”讲给孩子们听。课堂上，俞磊老师先点评了学生们的作文。他微笑着说：“钟梦琪的语言，像清晨的豆浆。”然后是“王琪琪、陈晟睿的开头结尾，像两颗巧克力豆。”他逐一给每个孩子分析优缺点。“评”与“写”总是紧紧相连，让孩子们先听见自己的优点，再改进不足之处。他常说：“写作是一场反复起跑的马拉松。”这句话深深地印在孩子们心里。接着是把“纵式结构”拆成人体的各个部分来讲解。俞磊老师在黑板上画了一个光头小人，依次添加脖子、躯干和双脚，告诉大家这就是文章的骨架。开头要小而美，像梳好的刘海；中间要把文章支撑起来，不能太长或太短；高潮处需要有力气把读者带到最高点；结尾要稳当，能把全文托住。孩子们一边笑一边记笔记，原来作文还可以这样“七窍贯通”。为了更好地演示这个结构，俞磊老师现场示范了一段口头作文。他把镜头对准校园里的腊梅：“今天早上我路过树下听见两个孩子争论‘腊梅是不是梅’。”他眯着眼微笑着说：“腊梅树下，两个孩子像两只小麻雀……”几句话就把场景勾勒出来了。接下来他还描述了孩子们因争论抬头看花时的画面：“花骨朵像一粒粒黑芝麻粘在白盘子里。”这次口头作文不到五分钟就结束了，但孩子们感觉像过完了一整年。现在轮到孩子们自己动笔了。纸上写满题目《校园之路断想》，有人写歪脖子老榕树、有人写食堂门口铁门铃、还有人写雨后操场水洼。八百字写完后，孩子们齐刷刷抬头发现：原来“有话可说”和“有章可循”可以同时发生。课后大家分享感受时，姜心怡说：“上了三次课之后作文第一次变得‘好写’。”姜俊宇说：“课堂里全是‘包袱’。”谢锦秀说：“最惊喜的是‘口头范文’。”雨停了，孩子们把本子塞进书包里，好像装了一袋刚出炉的糖炒栗子。出门时他们回头冲教室喊：“俞老师下次讲‘横式结构’吧！我们想学怎么给文章加肌肉！”